Психолого - педагогічне проектування на тему: «Я – краплинка України».
Тривалість проекту: 15 днів.
Час проекту: 10 -28 лютого.
Учасники проекту: діти старшої групи, батьки, вихователі, працівники ЗДО, музеїв Ніжина.
Мета: викликати патріотичні почуття до традицій і обрядів власного народу, виховувати почуття гордості за те, що ти – Українець; заохотити дошкільнят та їхніх батьків до спільної проектно-педагогічної діяльності з формування національно - патріотичної свідомості.
Основні завдання:
• Формувати у дітей та їх батьків національно – патріотичну свідомість.
• Систематизувати та поглибити знання дітей про Батьківщину (місце де ти народився і ростеш, де всі хто близький твоєму серцю).
• Дати поняття про те, що наша Батьківщина, це наша Україна і вона також є Батьківщиною для інших народів, які проживають разом з нами( румуни, татари, росіяни, цигани, євреї, молдавани та ін..), виховувати толерантне відношення до людей інших народностей.
• Виховувати любов до традицій рідного краю та повагу до традицій інших народів.
• Розширити знання дітей про державні символи (гімн, герб, прапор) та столицю нашої України – Київ.
• Закріпити знання дітей про національну державну мову – українську, та Міжнародний День рідної мови – 21лютого.
• Викликати в дітей цікавість до українського національного одягу та естетичне захоплення декоративно- вжитковим мистецтвом України.
• Розвивати естетичний смак, відчуття краси під час ознайомлення дітей з творчістю вітчизняних митців(художників, поетів, музикантів).
Діагностично – мотиваційний етап.
Мета: викликати у дітей бажання реалізувати спільний проект. Визначити наявний у вихованців і їх батьків рівень знань і вмінь з національно – патріотичного виховання; спонукати до пізнання елементарних знань про символи держави та видатних людей України.
ДЕНЬ 1. Понеділок.
1.Спостереження за прапором, що майорить на будівлі дитячого садка.
-Навіщо він вісить на будівлі?
- Це прапор якої держави?
-Чи кожна держава має свій прапор?
2. Перегляд мультфільму «Жив-був пес».
- Чи сподобався вам мультфільм?
-Де відбуваються ці події: в селі чи в місті?
-В якій країні відбуваються ці події?
-По чому ви пізнали, що це Україна?
-В який одяг одягнені герої мультфільма?
-Які пісні звучать у мультику?
-Які національні свята та обряди відображаються в мультику? (вечорниці, ярмарок,весілля,жнива).
3. Дидактичні ігри: «Я почну, а ти продовж», «Що ти бачиш на картинці?», «Склади такий самий орнамент», «Скажи правильно», «Знайди такий же відтінок», с/р гра «Екскурсія для іноземців»(Роздуми «Чим ми можемо похвастатись перед іноземцями»)
4. Розгляд ілюстрацій з зображенням блакитного неба і хлібного поля.
- Що ви бачите на малюнку?
-Що вам нагадує цей малюнок?
- Як ви вважаєте, що ж означають кольори нашого прапора?
5. Навчально-розвивальна діяльність з пріоритетом пізнавального розвитку.
Тема: «Що треба знати, щоб рідний край любити й поважати»
Вид: заняття – пошук.
Мета: виховувати в дітей любов до рідного краю, розвивати вміння відшукувати потрібну інформацію, на основі певного матеріалу робити висновки. Розширювати уявлення про Батьківщину(малу і велику). За допомогою ілюстрацій, малюнків з'ясувати до якої групи народностей відносяться діти та їх батьки. Прийти до логічного висновку, що національна свідомість має бути в душі кожного українця. Спонукати дітей до створення завдань для дерева цілей.
Матеріал: ілюстрації рідного краю, зображення людей різних національностей; прапори держав Японії, Росії, Китаю,Канади, України, та зображення сакури, берези, лотоса, клена, калини; дитячі книги національної спрямованості; кольоровий папір, ножиці, маркер.
6. Художня праця: «Виготовлення дерева цілей»
Мета: формувати вміння ставити перед собою мету, планувати й організовувати хід роботи, добирати потрібний матеріал та обладнання. Розвивати фантазію дітей, дрібну моторику рук. Закріплювати навички вирізання, наклеювання, розфарбовування.
7.Робота з батьками.
Повідомити батьків про початок проекту. Залучити їх до співпраці та допомоги. Домашнє завдання: добірка літературних творів і статей з періодики на відповідну тему.
Інформаційний етап
Мета: сформувати систему знань, умінь, необхідних для реалізації проекту. Збагатити знання дітей легендами, прислів'ями, віршами про державні та рослинні символи нашої України. Дати знання дітям про людей інших національностей, що проживають на території України та про держави – сусіди.
ДЕНЬ 2. Вівторок.
1.Спостереження за природою, що нас оточує. Звернути увагу на природу довкола нас, будівлі, людей, які живуть поряд.
-Чи змогли б ви з заплющеними очима дійти до знайомого вам будинку, розповісти, що де знаходиться?
-Як можна те місце, де ти народився і живеш?
-Як називається наше місто?
-Як називається наша країна?
2.Розповідь вихователя «Що таке мала батьківщина?»
Це край де дитина народилася і може пройти відстань від будинку в будь-яку сторону за час від сходу сонця до його заходу.
3. Розгляд родинних світлин.
-Що таке родина?
-Що таке сім'я?
-Чим відрізняються сім'я від родини?
Запропонувати дітям розповісти про членів своєї сім'ї.
4.Дидактичні ігри: «Відгадай, що я роблю», «Символи нашого народу», «Назви свята твоєї родини», с/р гра «Екскурсія для іноземців»(Традиції нашої родини).
5. Навчально-розвивальна діяльність з пріоритетом логіко-математичного розвитку.
Тема: «Рідний край де ми живемо- Україною зовемо».
Вид: комплексне
Мета: виховувати патріотичні почуття до рідної землі. Розвивати мислення, логіку, пам'ять, увагу. Формувати логічне мислення за допомогою логіко-математичних завдань. Вправляти дітей в лічбі в межах 10 в прямому і зворотньому порядку. Вчити дітей орієнтуватися в просторі, спираючись на слуховий орієнтир. Визначати геометричну форму об'ємних предметів(куб, куля, піраміда).
Матеріал: ілюстрації пейзажів рідного краю; логіко-математичні задачі в малюнках;іграшка-пташеня; тварини наших лісів; квіти, ялини (роздатковий матеріал); об'ємні геометричні фігури,дидактична гра «Геометричні фігури».
6.Пошуково-дослідницька діяльність. «Який грунт найбільше підходить для рослин» (досліди з різними видами грунтів).
7.Колективна праця. «Працьовиті люди – квітуча країна»(Робота в куточку природи: догляд за кімнатними квітами.)
8.Робота з батьками.
Виставити папки-пересувки «Національний одяг», «Українське житло: сучасне і минуле».
ДЕНЬ 3. Середа.
1.Спостереження за людьми інших національностей.
-Чим вони схожі з нами?
-Чим вони відрізняються від нас?
Запитати в людей їх національність та їх національну свідомість.
-Чи любите ви ту землю на якій живете?
-Чи можуть поряд з нами жити люди інших національностей?
2. Розповідь вихователя про долю інших народів.
Кримські татари та їх повернення на Батьківщину.
Цигани – народ, який не має держави, але живуть по всьому світу.
Геноцид українського народу.
3.Розгляд альбому «Дітям про інші народи»
З'ясувати схожість та відмінності між людьми різних націй та континентів, що стимулювало такі зміни в їх зовнішності (природні фактори).
4.Дидактичні ігри: «Одягни ляльку», «Виклади візерунок», «Вітаннячко із тридесятого царства», «Знайти рослинний символ держави», «Мікрофон»(за що ви любите Україну), с/р гра «Екскурсія для іноземців»+ «Ми туристи» («Покажемо рослинний світ України»).
5. Навчально-розвивальна діяльність з пріоритетом мовленнєвого розвитку.
Тема: «Україна – рідний край».
Тип: групове.
Вид: комплексне.
Мета: виховувати в дітей любов до рідного краю; розширювати словник дітей епітетами та порівняннями до слова «Батьківщина». Вправляти дітей у розповіданні історій з власного досвіду, закріплювати вміння відповідати на запитання поширеними реченнями, розвивати зв'язне мовлення. Удосконалювати граматичну правильність мови,закріплювати вміння виділяти перший і останній звук в слові. Навчати діалогічного мовлення з однолітками, дотримуючись теми розмови.
Матеріал: дитяча карта України, дидактичні ігри «Скажи, що ти бачиш?», «Поверни слово на місце», «Збери намисто зі слів», легенда про місто Ніжин, мікрофон, інтерактивна гра «Чарівна павутинка»(епітети, порівняння).
6. Пошуково - дослідницька діяльність «Хто де живе».
Утворення назв- жителів певної країни від її назви. Наприклад: Україна – українець, українка; Молдавія – молдаванин,молдаванка; Франція – француз, француженка.
7.Заняття гуртка «Талановиті пальчики». Тема: Гроно калини (малювання пальчиками).
8. Робота з батьками.
Залучити батьків до пошуку інформації про інші народності, що проживають на території України.
ДЕНЬ 4. Четвер.
1.Спостереження за гербом та прапором нашої держави. Звернути увагу дітей на те, що означає герб та яке слово можна прочитати на ньому (воля). Закріпити знання про символіку кольорів нашого прапору. Виховувати повагу та бережне ставлення до національної символіки.
2. Слухання та заучування слів гімну України.
3.Розповідання легенди про заснування міста Києва. Дати дітям знання про поняття «столиця». Розгляд ілюстрації пам'ятника засновникам міста Києва.
4.Дидактичні ігри: «Малюємо в повітрі», «Оркестр»(інтонування гімну), «Кульки-ігрульки(Знайди дорогу до столиці)», с/р гра «Екскурсія Києвом».
5. Навчально-розвивальна діяльність з пріоритетом художньо-естетичного розвитку. Аплікація.
Тема: «Прапор, що над Україною майорить –
Це золото пшениці і неба блакить».
Вид: тематичне.
Мета: виховувати повагу та дбайливе ставлення до національного прапору. Розвивати орієнтацію на площині, увагу, мислення, дрібну моторику рук.
Закріплювати знання дітей про кольори національного прапору, їх уособленням, місце розміщення на площині. Вчити дітей розрізати папір на прямокутники, викладати та охайно наклеювати деталі. Спонукати дітей до креативних рішень під час створення власної роботи( додавання деталей аплікації).
Матеріал: аркуші паперу, кольорові квадрати(блакитний і жовтий), ножиці, кольорові заготовки, пензлики, клей, серветки,державний прапор, вірш «Українка я маленька».
6. Пошуково-дослідницька діяльність «Що означає державний герб і прапор?» (Легенди, читання шифру герба)
7. Самостійна художня діяльність на тему «Прапор і герб нашої України».
8.Робота з батьками «Виготовлення міні-прапорця вдома з дитиною».
ДЕНЬ 5. П'ятниця.
1.Спостереження за глиняними виробами, які знаходяться в куточку Народознавства.
- Хто їх створив?
- З чого вони зроблені?
- Для чого вони створені?
-Які національні професії нашого краю ви знаєте?
2.Розповідь вихователя на тему: «Національні професії нашого краю» (гончарство, бортництво, ковальство).
3. .Дидактичні ігри: «Склади візерунок», «Створи натюрморт», «Знайди потрібний маршрут», с/р «Магазин посуду».
4.Екскурсія до краєзнавчого музею художнього відділу. Розширити знання дітей про вироби народних умільців.
5. Навчально-розвивальна діяльність з пріоритетом художньо-естетичного розвитку. Малювання.
Тема: «Глечик» (декоративне).
Вид: комплексне.
Мета:розвивати дрібну моторику рук, увагу, мислення, спостережливість, відчуття смаку. Виховувати повагу до стародавніх ремесл рідного краю. Закріплювати знання дітей про декор, вчити самостійно створювати орнамент, підбирати кольори. Вчити створювати восьмипелюсткову квітку методом прикладання пензля. Дати знання про значення кольорів в українській символіці. Спонукати до бажання наслідувати національні орнаменти.
Матеріал: керамічні глечики, зразки орнаментів, зразок восьми пелюсткової квітки, пензлі, склянки з водою, фарби акварель, аркуші - глечики, серветки.
6. Арт- студія «Юні гончарі». Створення виробів з глини, тіста, пластиліну за зразком та задумом.
7.Робота з батьками Залучити батьків до знаходження матеріалів про стародавні професії нашого краю.
ДЕНЬ 6. Понеділок.
1.Розгляд національного чоловічого та жіночого одягу. Звернути увагу на обов'язковий елемент костюму – сорочку, її пошив(жіноча –довга, чоловіча – коротка), оздоблення (вишивка, нашивка). Зауважити, що сорочки були як повсякденні так і святкові і навіть весільні та поховальні.
2.Спостереження за віночком. Розглянути які квіти входять до його складу. Закріпити назви цих квітів. Звернути увагу на кількість стрічок та їх колір, що він означає (12 кольорів).
3.Дидактичні ігри: «Одягни ляльку на свято», «Зроби ляльці зачіску», «З чого зроблено», «Частинка і ціле», с/р гра «Ательє».
4.Розгляд альбому «Одяг: сучасний і минулий».
5. Навчально-розвивальна діяльність з пріоритетом пізнавального розвитку.
Тема: «Як сорочка в полі виросла».
Вид: комплексне.
Мета:розвивати допитливість, увагу, мислення, спостережливість. Виховувати бережливе ставлення до речей, до давніх національних традицій. Ознайомити дітей зі створенням тканини та одягу. Розширити знання про національні обереги, зокрема сорочку. Дати поняття про давній український хатній оберіг – скриню (слугувала гардеробом).
Матеріал: маленька скриня, засушені гілки льону і коноплі, зразки українських сорочок, магнітофон, ілюстрації обробки льону і коноплі.
6.Пошуково-дослідницька діяльність на тему: «Види тканини» (з чого роблять тканини).
7. Конструктивно- будівельна діяльність на тему: «Місто майстрів».
8.Робота з батьками. Збирання старовинного національного одягу в «Українську світлицю».
ДЕНЬ 7. Вівторок.
1.Бесіда з дітьми про свята.
-Чи любите ви свята?
-Які свята ви знаєте?
-Як люди готуються до свят?
-Як в садочку готуються до свят? (прикрашають зал, вивішують державні прапори).
-До якого свята ми готуємось? (до родинного свята)
2.Робота з папкою «Народні свята». Розгляд ілюстрацій, розповідь вихователя про національні державні свята «День Конституції» та «День незалежності».
3. Читання оповідання «Легенда про святого Миколая»(Веселий струмочок 4 клас, стр.59).
-Про яке свято говориться в цьому оповіданні?
-Якими справами люди вшановують це свято?
4.Дидактичні ігри: «Одягни ляльку до свята», «Засервіруй стіл до свята», «Назви яке свято», с/р гра «Сім'я»(Свято в родині).
5. Навчально-розвивальна діяльність з пріоритетом логіко-математичного розвитку.
Тема: «На свято до Королеви Ввічливості».
Вид: комплексне
Мета: розвивати логічне мислення, увагу, зорову пам’ять, швидку реакцію на сигнал. Виховувати ввічливе ставлення до інших людей, казкових героїв. Вчити дітей рахувати предмети у прямому і зворотному напрямку. Закріпити орієнтацію в частинах доби. Спонукати до створення предметів з геометричних фігур, виявляти рівність та нерівність у групах предметів.
Матеріал: демонстраційний: ялинки і берези, герої казки «Рукавичка», цифри до 10, дидактична гра «Частини доби», лялька Королева Ввічливості; роздатковий: геометричні фігури, квіти, морквинки, дидактична гра «Вітання».
6. С.Х.Д. Ліплення солодощів до свята(з солоного тіста).
7.Розвага: «Вечір у бабусі Веселусі» (читання гуморесок, загадування загадок,розгляд мультфільмів).
ДЕНЬ 8. Середа.
1.Читання вірша В.Сосюри «Любіть Україну». Обговорення вірша.
-Чи логічно, що в Україні люди говорять українською мовою?
-Чи можуть люди говорити іншими мовами?(іноземці)
-Як ви відноситесь до людей іншомовців? (з повагою до їхньої мови).
2. Робота за альбомом «Вітаннячко з тридесятого царства». (іноземні слова етикету).
3.Заучування приказок і прислів'їв «Народ скаже, як зав'яже». Пояснення прислів'їв та приказок.
4.Дидактичні ігри: «Яка мова( епітети, порівняння)», «Скажи ласкаво(пестливо)», «Придумай комплімент», «Склади речення з заданим словом»(Україна, Батьківщина), «Намалюй свою Батьківщину», с/р гра «На телебаченні»(інтерактивна).
5. Навчально-розвивальна діяльність з пріоритетом мовленнєвого розвитку.
Тема: Складання казки навпаки.
Вид: комплексне.
Мета: розвивати зв’язне мовлення, увагу, звуковимову, граматичну правильність мови. Виховувати любов до казок, бажання створювати власні.
Вчити переказувати добре знайомі казки, спонукати до переказування казки на новий лад. Вправляти у відмінюванні іменників у орудному відмінку однини (лісом, полем, небом, золотом, добром). Вчити дітей чіткій вимові звуків «р», «з», «с» за допомогою звуконаслідування. Вдосконалювати вміння дітей ставити питальні речення та відповідати на них суттєво.
Матеріал: ілюстрації до казки «Колобок»; ілюстрації вовка, бджоли, гадюки; чарівний клубок, іграшковий колобок (м’яка іграшка).
6.Робота в літературному осередку. Читання та переказування за ілюстраціями українських народних казок.
7.Колективна праця «Книжкова лікарня». Ремонтування пошкоджених книжок, виготовлення титульних сторінок власними силами.
8. Залучити батьків до створення робіт на виставку «Мова очима дітей».
ДЕНЬ 9. Четвер.
1.Спостереження за тим, з ким діти приходять до дитячого садка.
-Як можна назвати цих людей(рідня, сім'я, родина)?
Закріпити ім'я та по-батькові своїх батьків
-Що таке сім'я? (тато, мама, діти)
-Що таке родина? (дідусі, бабусі,тітки, дядьки)
2. Розгляд ілюстрацій. Визначення членів родини по ілюстраціях (Індивідуальна папка по темі: «Моя родина»)
3. Читання віршованої казки Т.Пакалюк «Навіщо нам оті батьки?» Обговорення прочитаного, міркування.
4.Дидактичні ігри: «Сім'я ведмедиків»(настільно-друкована), «Будуємо свій дім»(будівельно-конструктивна), «Розкажи про свою маму», «Хто що робить у сім'ї», «Створи подарунок для мами»(геометричні фігури), «Намалюй бабусі гостинчик»,с/р гра «Сім'я» (Вихідний день вдома).
5. Навчально-розвивальна діяльність з пріоритетом художньо-естетичного розвитку. Аплікація.
Тема: «Намисто для мами»
Вид: тематичне
Мета: розвивати увагу, мислення, дрібну моторику рук, зорову пам’ять. Виховувати ніжне ставлення до мами. Вчити дітей вирізати з квадратів круглі намистинки методом зрізання кутів, розміщувати намистини на «нитку». Закріплювати прийоми охайного наклеювання та притискання, догляду за приладдям після роботи.
Матеріал: аркуші паперу із зображенням нитки, квадрати-заготовки, ножиці, різні види намиста(дерев’яне, пластикове, коралі), ілюстрація мами, аплікація зі шкіри «Мамине серце».
6.Пошуково- дослідницька діяльність на тему: «Що означає моє ім'я?»
7.С.Х.Д. Виготовлення цукерок з пластиліну та цукерних обгорток для сюжетно-рольових ігор.
8.Робота з батьками. Поповнити альбом з родинними світлинами новими фото.
Репродуктивний етап
Мета: спонукати дітей практично застосовувати знання та навички здобуті на попередніх етапах, приміняти їх у повсякденному житті.
ДЕНЬ 10. П'ятниця.
1.Спостереження за кущем калини. Звернути увагу, що на калині є ягідки.
-Що символізує калина?
-Які символи України ви ще знаєте?
-Чому зараз на калині немає листя?
-Для кого калина береже свої ягоди?
2.Складання розповіді «Символи нащої України» (рослинні: верба, калина, барвінок; державні: герб, гімн, прапор; побутові: вінок, рушник, сорочка, коровай).
3.Розгляд фотопортретів «Відомі люди України».
4. .Дидактичні ігри: «Яка Україна» (підбір епітетів), «Символи нашого народу», «Моя Україна», «Кульки-ігрульки»( Знайди потрібний маршруті),с/р гра «Виступ українських співаків».
5. Навчально-розвивальна діяльність з пріоритетом художньо-естетичного розвитку. Малювання.
Тема: «Кущ калини – символ України»
Вид: тематичне
Мета: розвивати дрібну моторику рук, увагу, мислення, спостережливість, орієнтацію на аркуші. Виховувати повагу до рослинних символів рідного краю. Вчити дітей розміщувати зображення по середині аркуша, за допомогою пензлика вчити зображувати стебла та листя куща, за допомогою пальчика створювати гроно калини. Закріпити знання про цілющі властивості калини.
Матеріал: лялечка – Наталочка, ілюстрації калини, аркуші, пензлики, склянки з водою, серветки, підставки, фарби акварель.
6.Літературна майстерня «До тебе я звертаюсь, Україно!» Читання віршів патріотичного напрямку.
7.Психогімнастика «Чарівна українська ніч».
8.Робота з батьками. Залучити батьків до створення медалей для нагородження в номінаціях.
ДЕНЬ 11. Понеділок.
1.Спостереження за небом та сонцем. Якого кольору небо? Якого кольору сонце? Що вам нагадує поєднання цих кольорів?(кольори прапору України)Чи любите ви своє небо, свою землю?
2.Обмін думками «Що означають кольори стрічок у віночку?»
3.Бесіда «Ремесла нашого народу»(ковальство, бортництво, гончарство, вишивка, різблярство).
4.Дидактичні ігри: «Слова-близнюки», «Слова-навпакійки», «Намалюй свою Батьківщину», «Склади візерунок», с/р гра «Сім'я» (Робочий день в сім'ї).
5. Навчально-розвивальна діяльність з пріоритетом мовленнєвого розвитку.
Тема: «Майстра за роботою пізнають».
Вид: комплексне.
Мета: розвивати зв’язне мовлення, увагу, мислення. Виховувати повагу до працьовитих людей, бажання полегшити їх працю, брати посильну участь в ній.
Зв’язне мовлення: розвивати вміння переказувати новий твір, вчити переводити мову персонажів в непряму мову( за незначної допомоги вихователя);
звукова культура: закріплювати навички вимови звука «ч», визначати місце звука в слові( на початку, в середині, в кінці); закріплювати вміння говорити чітко, з різною швидкістю;
граматика: розвивати вміння правильно вживати прийменники;и закріпити знання про значення людських рук, про їх добросовісну, старанну працю;
комунікативна діяльність: вчити дітей звертатися до інших з пропозицією допомогти, дякувати іншим за допомогу.
Матеріал: оповідання В.О.Сухомлинського «Чорні руки», прислів’я, різні предмети, іграшки для дидактичної гри «Що де лежить?», зображення печі,альбом по звуковикові, альбом «Професії людей».
6.Творча майстерня «Краса на нашій Україні» (малювання, ліплення, аплікація за побажанням).
7.Робота з батьками. Поповнення фотостенду «Я - краплинка України».
Узагальнюючий етап
Мета: узагальнювати й систематизувати знання, навички та вміння щодо національно – патріотичного виховання набутих на попередніх етапах.
ДЕНЬ 12. Вівторок.
1.Спостереження за тим, як діти вітаються з вихователем та однолітками. Звернути увагу на різноманітний світ слів. Пояснити, що є різниця між звертаннями до дорослих та до друзів і товаришів. З давніх –давен наші пращури ввічливо зверталися до дорослих людей і завжди на «Ви». Навіть до батьків говорили на «Ви».
2.Бесіда на тему: «Наша мова солов'їна». Знаходження в мовленні красивих слів та виявлення поганих слів. Чи може слово нести радість чи злість?
3.Читання «Книги добра». Морально-етичні бесіди за творами.
4.Дидактичні ігри: «З чого зроблено», «Назви свята твоєї родини», «Вітаннячко з тридесятого царства», с/р гра: «Магазин» (мовленнєвий етикет в крамниці).
5. Навчально-розвивальна діяльність з пріоритетом логіко-математичного розвитку.
Тема: «Подорож до країни У».
Вид: комплексне
Мета: розвивати логічне мислення, вміння швидко знаходити оптимальні варіанти розв’язання задач-жартів. Виховувати інтерес до математичних завдань, бажання працювати самостійно. Закріпити знання дітей про числа та цифри в межах 10; перевірити обсяг знань про геометричні фігури та уміння складати з них різноманітні предмети. Вправляти дітей в умінні орієнтуватись в просторі та визначати знаходження предметів відносно себе.
Матеріал: демонстраційний: ілюстрації містечка та громадських місць, малюнки-схеми предметів із геометричних фігур, дидактична гра «Супермаркет»,чарівний листочок, чарівний кристал, іграшка «інопланетянин», лялька в українському вбрання;
роздатковий: цифри від1-10; овочі і фрукти (по 10), рушники, роздаткові картки для викладання.
6. Конкурс «Кращий знавець українських казок».
7. Географія для малюків. Розгляд на карті світу території та розміщення нашої держави.
8.Робота з батьками. Консультація «Виховання духовно- патріотичних почуттів у дітей дошкільного віку».
Творчий етап
Мета: реалізувати спільний творчий задум, викликавши від його створення позитивні емоції. Залучати дітей до творчості, креативного прояву у різних видах продуктивної діяльності.
ДЕНЬ 13. Середа.
1.Розгляд портрету Т.Г.Шевченка. Чи знаєте ви хто ця людина? Чи можна його назвати відомим? Твори Шевченка переведені на велику кількість іноземних мов і він відомий у всьому світі.
2. Читання вірша Т.Г. Шевченка «Садок вишневий біля хати». Розучування вірша за ілюстраціями.
3. Складання панно «Садок вишневий біля хати» (з дрібних деталей та макетів).
4.Дидактичні ігри: «Склади речення з заданим словом»(Україна, Батьківщина), «Намалюй свою Батьківщину», «Оркестр»(інтонування гімну), с/р гра «Сім'я»(Приймаємо гостей).
5. Навчально-розвивальна діяльність з пріоритетом художньо-естетичного розвитку. Ліпка.
Тема: « Українська кераміка»
Вид: тематичне
Мета: розвивати пам’ять, мислення, дрібні м’язи рук, увагу. Виховувати поважне ставлення до творів декоративно-вжиткового мистецтва, гордість за майстрів України. Закріпити знання про гончарство, як про вид декоративно-прикладного мистецтва. Збагачувати словник дітей назвами глиняного посуду – куманець, горнятко, глечик, барило, миски, полумиски, макітри, кухлі, дзбанки. Закріпити вміння працювати з глиною, виготовляючи предмети посуду та іграшок, передаючи характерні ознаки. Закріплювати прийоми розкочування прямими рухами, сплющення, згладжування.
Матеріал: зразки виробів гончарів, глина, дощечки, стеки, вологі губки, серветки, мисник.
6.Розвага «Українські вечорниці». Співання пісень, закріплення слів до родинного свята.
7.Робота з батьками. Про підготовку костюмів, страв до родинного свята.
ДЕНЬ 14. Четвер.
1.Бесіда на тему: «Що таке свято?»
-Які родинні свята ви знаєте?
-До якого свята готуємось ми?
-Коли буде це свято?
-Як ви готувалися до цього свята?
2.Декламування віршів про Україну. Вчити виразно з емоціями читати вірші.
3. Дидактичні ігри: «Одягни ляльку до свята», «Сплетемо вінок», «Символи нашого народу», с/р гра «Сім'я» (Свято в родині).
4.Навчально-розвивальна діяльність з пріоритетом художньо-естетичного розвитку. Малювання.
Тема: «Чарівні квіти»(за творами К.Білокур)
Вид: тематичне
Мета: розвивати увагу, мислення, творчий пошук, дрібну моторику рук, уяву.
Виховувати відчуття краси, бажання створювати її власноруч. Ознайомити дітей з творчістю видатної української художниці Катерини Білокур. Дати дітям знання про елементи зображення деяких квітів та необхідні матеріали. Спонукати дітей до створення власних чарівних квітів за допомогою нетрадиційних технік малювання.
Матеріал: картини К.Білокур, нетрадиційні матеріали зображення(тички, пір’я, штампи, вушні палички, ґудзики, пробки…),фарба гуаш, пензлі, склянки з водою, серветки, аркуші, портрет художниці.
5. Родинне свято «Дружна родина – щаслива Україна».
Мета: виховувати національно-потріотичні почуття, гордість за нашу державу, відчуття приналежності до українського народу. Спонукати батьків і дітей до прояву творчості, винахідливості під час свята. Розвивати комунікативну діяльність під час інсценівок. Вправляти в рекламуванні власних страв під час конкурсу «Найсмачніша українська страва».
Рефлексивно - оцінювальний етап
Мета: залучати дітей до оцінки своєї діяльності на протязі проекту, вчити радіти своїм і чужим успіхам і перемогам. Вчити виражати почуття вдячності своїм батькам за взаємодію у проекті.
ДЕНЬ 15. П'ятниця.
1.Бесіда на тему: «Що найбільше сподобалось на святі?»
2.Спостереження за емоціями дітей, які приходили вранці до дитсадка.
-Чому вони такі радісні?
-Який настрій у вас? Чому?
-Що нас очікує сьогодні? (нагородження)
3.Опитування дітей для визначення номінацій «Дитина тижня».
4.Дидактичні ігри: «Одягни ляльку до свята», «Сплетемо вінок», «Символи нашого народу», с/р гра «Сім'я» (Свято в родині).
5.Навчально-розвивальна діяльність з пріоритетом пізнавального розвитку.
Тема: «Подорож у зворотному часі»
Вид: тематичне
Мета: розвивати мислення, пам’ять, увагу, зв’язне мовлення. Виховувати почуття вдячності батькам, педагогам, одноліткам за здійснення проекту. Спонукати дітей до згадування діяльності на протязі проекту, залучати до оцінювання своєї діяльності протягом проекту. Вчити логічно, послідовно та граматично правильно висловлювати свої думки.
Матеріал: «дерево цілей», емблеми, декорації, медалі, матеріал до дидактичних ігор.
-Чому ми обрали цю тему?
-Як придумали «Дерево цілей»?
-Що нового та цікавого дізналися?
-Чого нового навчилися?
-За чим спостерігали протягом проекту?
-Які ігри вам найбільше сподобалися?
-В які ігри хотіли б пограти ще?
-Які добрі справи зробили за цей час?
-Хто допоміг нам підготувати родинне свято?
- За кого з товаришів ти найбільше вболівав?
-Кому ти дякував за допомогу і як?
6. Вечір нагородження. Урочисте вручення нагород, медалей за активну участь дітям, батькам.
