Психолого-педагогічне проектування з дітьми молодшої групи на тему «Що таке добре, що таке погано?»
Вихователь ЗДО №25
«Зірочка» м. Ніжина
Корман В.І.
Мета проекту:
залучати батьків і вихователів до практичного засвоєння вихованцями морально-духовних цінностей, створення умов для оптимальної самореалізації дитини в сучасних умовах, розвитку її індивідуальних можливостей і здібностей.
створення змістовного і емоційно-формуючого простору в ДНЗ задля розкриття перед кожною дитиною світу освіти, збагачення кожного знаннями, що здобуваються постійною пізнавальною діяльністю попередніх поколінь, людським талантом і волею, великою мудрістю культури;
виховання зацікавленості, поваги до культури та історії рідного краю, формування духовної культури дітей дошкільного віку через ознайомлення з християнськими заповідями, залучення до національних традицій;
засвоєння засобів і способів емоційного ставлення до оточуючого світу і себе: навчання дітей умінню жити.
Тривалість проекту: 5днів
Учасники проекту: діти молодшої групи, вихователі, батьки, психолог, муз керівник, фізінструктор, методист.
Очікувані результати:
усвідомлення і розрізнення добрих та поганих вчинків;
коригування власної поведінки у дитячому колективі та вдома;
вміння поводитись у громадських місцях;
вміння обережно ставитись до незнайомців, виходити з незвичних ситуацій;
виховувати сміливість та впевненість у звертанні до дорослих.
І. Діагностично-мотиваційний етап (п΄ятниця)
Мета: визначити рівень знань дітей з даної проблеми; викликати у дітей бажання створити спільний проект (задум). Визначити завдання, зміст та форми діяльності, направлені на його реалізацію.
Дидактичні ігри для діагностики знань та умінь
Дидактична гра «Що добре, що погано?»
Дидактична гра «Оціни вчинок»
Дидактична вправа «Який подарунок кому подарувати?»
Дидактична вправа «Виклади візерунок»
Дидактична гра «Що зображено на картині?»
Дидактична гра «Безпечно-не безпечно»
Мотивація.
За маленьким деревцем плаче зайчик. Його скривдив вовчик. Вовк не вміє поводитись з іншими. Давайте його навчимо.
Створення дерева цілей.
У вигляді сердечок червоного кольору (діти вирізають за шаблоном)
Навчитися розрізняти хороші і погані вчинки.
Вчитися говорити ввічливі слова (словник).
Знати про безпечне і небезпечне спілкування (ОБЖД).
Вміти робити подарунки іншим людям (зв΄язне мовлення).
Що таке добра справа?
Створювати орнаменти для дорогих людей.
Читання творів В.О. Сухомлинського
Показ лялькового театру «Уроки ввічливості і доброти»
ІІ. Інформаційний етап (Понеділок)
Мета: сформувати систему знань, умінь та навичок, необхідних для реалізації спільного проекту та проявів творчості й фантазії. Розпалити вогонь пізнання. Формувати вміння дітей вчитися, здобувати знання шляхом самостійних пошуків.
Спостереження за дітьми і дорослими, що приходять до дитсадка. Як вони вітаються, спілкуються? Що означають привітання? Чи приємно вам коли до вас посміхаються?
Бесіда на тему: «Що таке добро та зло?»
Робота у рубриці «Довідкове бюро мудрої сови».
Дидактичні ігри: «Добре- погано», «Опиши картину», «Безпечно- не безпечно». С/р гра «Театр».
Заняття з пізнавального розвитку на тему: «Що таке добре, що таке погано?»
Заняття з музичного розвитку.
Тема: «Дружать звірята й малята»
С.Х.Д Створення сердець-завдань до дерева цілей (вирізання шаблонів)
Читання твору В.О. Сухомлинського «Яблуко в осінньому саду»
Повідомити батьків про початок нового проекту, його мету.
ІІІ. Репродуктивний етап.(Вівторок)
Мета: надати вихованцям можливість не колись, в далекому майбутньому, а сьогодні практично використовувати набуті на інформаційному етапі знання, навички та вміння, відбираючи серед них необхідні для вирішення нових, нестандартних ситуацій, які виникають в процесі реалізації даного спільного задуму.
Ранкові зустрічі. Вправа в колі «Привітаємось по різному».
Спостереження за поведінкою птахів на деревах. Чи вміють птахи дружити? Як вони допомагають один одному? Одні птахи слідкують, щоб інші могли спокійно поїсти, попереджають про небезпеку.
Дидактичні ігри: «Скажи ввічливо», «Добре-погано», «Подаруй подарунок», «Слова-навпакійки», «Що зайве?». С/р гра «Театр».
Крісло мрійника «Якби я був чарівником…»
Заняття з логіко-математичного розвитку
Тема: «Подорож у візерункову країну»(геометричні фігури, лічба в межах 5, величина)
Заняття з художньо-продуктивного розвитку (аплікація)
Тема: «Рукавички для святого Миколая»(декоративне).
Читання «Книги добра» та обговорення оповідань.
Малювання « Скатертина для мами» (за власним бажанням)
Читання оповідання В.О. Сухомлинського «Два сини».
Домашнє завдання «Моя добра історія».
ІV. Узагальнюючий етап (Середа)
Мета: узагальнити і систематизувати знання, навички та вміння, набуті дітьми протягом попередніх етапів.
Складання розповіді з вихователем « Добрі вчинки у природі».
Спостереження за працею двірника на вулиці. Що робить двірник? Для кого він старається? Що було б, якби двірник не чистив доріжки?Чи важко йому?
В гості до дідуся Словничка і бабусі Загадусі (прислів΄я, приказки, загадки).
Праця в природі: посипання доріжок піском, виховувати бажання допомагати старшим.
Заняття з мовленнєвого розвитку (комплексне)
Тема: «Оціни вчинок, будь людиною!»
Заняття з фізичного розвитку
Тема: «Друзям завжди помагай, з біди виручай»
7. Конструювання з ВБМ на тему: «Теремок друзів».
8. Художня література. Тема: «Читання та переказування казки «Котик і півник».
9. Театралізована діяльність. Розучування діалогів казки (підготовка до творчого етапу). С/р гра «Театр».
10. Робота з батьками щодо підготовки до творчого етапу, підготовка костюмів до вистави
V. Творчий етап(Четвер)
Мета: реалізувати спільний творчий задум; придумувати, творити в процесі різних видів діяльності.Вірити в творчий потенціал, здібності кожного вихованця. Створити сприятливу атмосферу для їх розвитку. Заохочувати оригінальність ідей дітей, батьків, інших працівників.
Ранкові зустрічі. Вправа «Кожен по своєму вміє вітатися».
Спостереження за спілкуванням між дорослими людьми в колективі(вихователь-няня, вихователь-батьки). Як дорослі себе поводять? Чи плачуть, капризують? Як дорослі виявляють свою приязність? ( незадоволення)
Вправа «Люстерко почуттів».(виявлення емоцій та їх відтворення)
Дидактичні ігри: «Скажи комплімент», «Склади орнамент з геометричних фігур», «Продовж казку». С/р гра «Театр».
Заняття з художньо-мовленнєвого розвитку
Тема: Читання вірша Г.Чорнобицької «І зайчик чекає на святого Миколая»
Заняття з музичного розвитку.
Розвага. Тема: Інсценізація сюжетів-мініатюр ««Уроки ввічливості і доброти»
Домашнє завдання: збирання улюблених творів В.О. Сухомлинського у збірку «Родинні казочки».
VI. Рефлексивно-оцінювальний етап (п΄ятниця)
Мета: усвідомити набутий за попередні п’ять етапів досвід. Порадіти своїм і чужим успіхам. Нагородити кожного навіть за найменші успіхи.
Бесіда з дітьми «З яким настроєм прийшли до садочка?»
Крісло мрійника «Куди б я хотів повернутися?»
Подорож у зворотньому часі.
Скринька досягень.Нагородження медалями всіх учасників проекту за певні заслуги.
Заняття з художньо-продуктивного розвитку (малювання)
Тема: «Хустинка для матусі»
Заняття з фізичного розвитку
Підготувати для батьків збірку творів В.О Сухомлинського «Родинні казочки».
