У виступі розглядаються психологічні основи індивідуалізації навчання з урахуванням особливостей кожного учня. Особлива увага приділяється індивідуально-типологічним відмінностям, таким як темперамент, система модальності, психотип особистості, рівень розвитку пізнавальних процесів, стиль мислення, темп засвоєння матеріалу та мотиваційні особливості. Висвітлені такі питання, як поняття індивідуалізації навчання та її психологічна доцільність; типологічні особливості учнів і їхній вплив на процес засвоєння знань.
Мета виступу – підвищити психологічну компетентність педагогів у сфері диференційованого підходу, формування більш ефективного та дружнього до учня навчального середовища, де враховуються особливості кожної дитини.
