Розроблено презентацію та теоретична інформація з видами організації автополиву для учнів.
СТЕМ-дисципліна | Що роблять учні | Приклади запитань |
Наука (Science) | Досліджують капілярний ефект, транспірацію рослин, властивості ґрунту. | Як рослина "п'є" воду? Як матеріал фітиля впливає на швидкість? |
Технологія (Technology) | Використовують датчики та мікроконтролери (якщо обрано варіант 3) або прості інструменти для створення системи. | Який тип датчика найкраще підходить для вимірювання вологості ґрунту? |
Інженерія (Engineering) | Проєктують конструкцію, тестують її, вирішують проблеми з протіканням або недостатнім поливом. | Як спроєктувати резервуар, щоб він не перекидався? Як розмістити фітиль для максимальної ефективності? |
Математика (Mathematics) | Вимірюють об’єми, розраховують швидкість крапель (об’єм/час) та загальну потребу рослини у воді. | Якщо рослині потрібно 50 мл води на день, який об’єм має бути у резервуарі на 10 днів? |
