Пропоную аналіз програм ранньої педагогічної корекції психічних процесів у дітей із ЗПР, що використовуються в сучасній спеціальній освіті. Основним завданням таких програм є мінімізація розриву між біологічним віком дитини та її фактичним рівнем психічного розвитку.

