Дослідити сутність та поняття Дослідити педагогічні чинники і засади розвитку емоційного інтелекту у дітей старшого дошкільного віку, дослідити методику формування емоційного інтелекту у дітей старшого дошкільного віку; інтелекту, передумови його розвитку;
Емпірично визначити формування емоційного інтелекту дітей старшого дошкільного віку;
Створити розвивальну програму для розвитку емоційного інтелекту в дітей старшого дошкільного віку.
Проблема емоційного інтелекту активно розглядалася такими зарубіжними вченими як Дж. Блок, X. Вейсінгер, Д. Гоулман, Д. Карузо, Дж. Мейєр, Г. Орме, П. Селовей, Д. Слайтер, Р. Стернберг, та іншими.
У вітчизняній психологічній науці поняття емоційного інтелекту вивчали Т.Березовська, О. Власова, Н. Килимига, Е. Носенко, М. Шпак, Л. Животенко, Л. Колісник, І. Макарова, Г. Овчаренко, І. Опанасюк
У вітчизняній психологічній науці поняття емоційного інтелекту вивчали Т.Березовська, О. Власова, Н. Килимига, Е. Носенко, М. Шпак, Л. Животенко, Л. Колісник, І. Макарова, Г. Овчаренко, І. Опанасюк
