Предмет: Мистецтво (інтегрований курс).
Клас: 9 клас НУШ.
Базовий підручник: «Мистецтво» підручник для 9 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Комаровська Н. О., Масол Л. М., НУШ).
Тема уроку: Сюрреалізм: чи можливо це в музиці?
Сюрреалістична музика як простір парадоксів, парадоксальних зіставлень, сновидінь та абсурду.
Парадокси та стильова еклектика в авангардних музичних експериментах ХХ століття.
Конкретна музика ( musique concrète ): революція П'єра Шеффера та П'єра Анрі — використання побутових звуків, індустріальних шумів, звуків природи та маніпуляцій із магнітофонною стрічкою.
Синтез акустичного й електронного: поєднання електроінструментів (синтезаторів, терменвокса) з «живим» класичним звучанням.
«Вінілова» культура та мистецтво ді-джеїнгу: скретчинг, семплювання, мікшування та пластинка як повноцінний музичний інструмент.
Обсяг розробки: 12 інтерактивних слайдів із яскравими аудіовізуальними акцентами, схемами, мистецтвознавчими аналізами, словничком та підсумковим інтерактивом.
📝 Анотація та опис методичного матеріалу
Інноваційна, методично вивірена та захоплива презентація на 12 слайдів розроблена на допомогу вчителю мистецтва для проведения сучасного й дидактично насиченого уроку у 9 класі НУШ. Вона виходить за межі традиційного сприйняття гармонії та відкриває перед учнями світ звукового авангарду ХХ–ХХІ століть — від шумовищ конкретної музики до експериментів із підсвідомістю, вінілом і ді-джейськими пультами.
Змістова структура розробки (12 слайдів):
Слайд 1. Вступ: «Звуковий сюрреалізм»: чи може музика звучати як сон, абсурд або звуковий колаж?
Слайд 2. Філософія сюрреалізму в музиці: Відмова від раціональних законів гармонії, поєднання несумісних стилів, колажність та естетика абсурду.
Слайд 3. Експерименти авангардистів: Пошуки нових засобів вираження, використання підсвідомого та «автоматичного» творення звуку.
Слайд 4. Феномен конкретної музики ( Musique concrète ): Виникнення напряму у Франції (П'єр Шеффер); перетворення звуків повсякденного життя (кроки, шум потяга, краплі води, шурхіт) на мистецтво.
Слайд 5. Магія магнітофонної стрічки: Маніпуляції зі звукозаписом (монтаж, реверс, зміна швидкості, петлі звуку) як перші кроки до електронної музики.
Слайд 6. Синтез «живого» й електронного звучання: Поєднання класичних інструментів (скрипка, фортепіано) з електронними синтезаторами та звуковими генераторами.
Слайд 7. «Вінілова» культура та звук пластинки: Тепле аналогове звучання, естетика вінілу та його повернення в сучасну міську культуру.
Слайд 8. Ді-джей як сучасний композитор: Мистецтво мікшування, скретчинг, семплювання та перетворення DJ-пульта на повноцінний музичний інструмент.
Слайд 9. Сюрреалізм у сучасному медіапросторі: Вплив конкретної музики й акустичного абсурду на саунд-дизайн кіно, комп'ютерних ігор та сучасної естради.
Слайд 10. Словничок сучасного музикознавця: Наочні й чіткі визначення ключ-термінів (сюрреалізм у музиці, конкретна музика, саунд-дизайн, семплювання, скретч, мікшування).
Слайд 11. Звуковий практикум «Розкодуй шум»: Вправа для учнів на аналіз та асоціативне сприйняття незвичних побутових і природних звукових текстур.
Слайд 12. Інтерактивний підсумок: Гра-вікторина «Лабіринти звукових парадоксів» (завдання на розпізнавання напрямів, інструментів, методів роботи зі звуком) для підсумкового закріплення знань учнів.
Ключові переваги розробки:
Сучасний ілюстративний та концептуальний матеріал: Якісні світлини авангардних музичних інструментів, рідкісних студій звукозапису, DJ-обладнання, вінілових пластинок та фотографій першопрохідців конкретної музики.
Наочність і структурованість: Чіткий розподіл складного теоретичного матеріалу про авангардні течії на зрозумілі для підлітків блоки без текстового перевантаження.
Формування компетентностей: Спрямована на розвиток аудіальної культури, критичного й асоціативного мислення, креативності, орієнтування у сучасних технологіях саунд-дизайну та медіамистецтва.
Призначення: Розробка ідеально підходить для проведення очних уроків, змішаного та дистанційного навчання за програмою НУШ з мистецтва.
