Мета роботи — наводити приклади інформаційних процесів та робити висновок щодо способу подання інформації.
Завдання спираються на конкретний зміст цих уроків, а не лише на назву теми: «Малюкам; школярам; дорослим; постійно; інформація; учитися — все життя; винахідник; неповна; незрозуміла; неактуальна; у родині; у школі; у винаходах»; «Усні; письмові; жести та сигнали; комбіновані; відправник; отримувач; канал передавання; відео; звуковий; графічний; за кордон; звірі — теж відправники; об'єкти природи».
Кожен із чотирьох учнівських варіантів містить конкретну ситуацію, пов’язані з нею завдання у двох блоках («Досліди та сплануй» і «Створи або поясни») та визначений очікуваний продукт. Це дозволяє дати сусідам по парті різні варіанти без дублювання однакових відповідей.
Структура архіву:
— папка «Учням»: 4 файли DOCX (Варіант_1–4) — кожен із ситуацією, робочою таблицею завдань і аркушем самоперевірки;
— папка «Вчителю»: 1 файл DOCX «Ключі, критерії та організація» — мета, очікувані результати, критерії спостереження, орієнтир рівнів П/С/Д/В, ключі та очікуваний продукт до кожного з 4 варіантів, поради з диференціації;
— обидві папки запаковано в один ZIP-архів, готовий одразу до завантаження і використання.
Матеріал можна використовувати під час очного, дистанційного або змішаного навчання. Завдання сформульовано відповідно до віку учнів 3 класу: без вимоги створювати особисті облікові записи чи повідомляти приватні дані.
Оцінювання подано за окремими очікуваними результатами: 3 ІФО 1-1.1-1, 3 ІФО 1-1.2-1. Рубрика П / С / Д / В є орієнтиром лише для закладу, який застосовує рівневе оцінювання відповідно до свого локального положення.
Ключові слова: я досліджую світ 3 клас, НУШ, Грущинська, інформація, спосіб подання, повідомлення, канал передавання.
Автор: Морзе Н. В., Барна О. В.
