Мета роботи — налаштовувати інструменти для оформлення презентації та називати відповідники інформаційних і реальних моделей.
Завдання спираються на конкретний зміст цих уроків, а не лише на назву теми: «Фон слайда; готові сторінки; галерея зображень; маркери; фон; зразки оформлення; галерея зображень; маркери розміру; маркери повороту; маркери нахилу; шкільні презентації; святкові презентації; інформаційні стенди; завдання «Поворот і нахил»»; «Модель; інформаційна модель; таблиця; стовпчик; модель; інформаційна модель; таблиця; додати слайд з таблицею; задати розміри; клавіша Tab; розклад уроків; оголошення про тварину; шкільне меню».
Кожен із чотирьох учнівських варіантів містить конкретну ситуацію, пов’язані з нею завдання у двох блоках («Досліди та сплануй» і «Створи або поясни») та визначений очікуваний продукт. Це дозволяє дати сусідам по парті різні варіанти без дублювання однакових відповідей.
Структура архіву:
— папка «Учням»: 4 файли DOCX (Варіант_1–4) — кожен із ситуацією, робочою таблицею завдань і аркушем самоперевірки;
— папка «Вчителю»: 1 файл DOCX «Ключі, критерії та організація» — мета, очікувані результати, критерії спостереження, орієнтир рівнів П/С/Д/В, ключі та очікуваний продукт до кожного з 4 варіантів, поради з диференціації;
— обидві папки запаковано в один ZIP-архів, готовий одразу до завантаження і використання.
Матеріал можна використовувати під час очного, дистанційного або змішаного навчання. Завдання сформульовано відповідно до віку учнів 3 класу: без вимоги створювати особисті облікові записи чи повідомляти приватні дані.
Оцінювання подано за окремими очікуваними результатами: 3 ІФО 2-2.4-3, 3 ІФО 1-1.3-6. Рубрика П / С / Д / В є орієнтиром лише для закладу, який застосовує рівневе оцінювання відповідно до свого локального положення.
Ключові слова: я досліджую світ 3 клас, НУШ, Грущинська, фон презентації, схема, інформаційна модель, таблиця.
Автор: Морзе Н. В., Барна О. В.
