Мета роботи — обирати спосіб збереження інформації та відповідний носій, дотримуватися часових обмежень користування пристроями та описувати функції сенсорів робота.
Завдання спираються на конкретний зміст цих уроків, а не лише на назву теми: «Види комп'ютерів і пристрої введення; пристрої виведення; основні цифрові носії інформації (флеш-пам'ять, HDD і SSD, оптичні диски, хмарні сховища)»; «Де ми зберігаємо дані; чому важливо правильно зберігати дані; Google Диск — твоя хмара»; «6 головних правил цифрової гігієни; робот і його сенсори (відстані, світловий, дотиковий); конструктори та де ми зустрічаємо роботів».
Кожен із чотирьох учнівських варіантів містить конкретну ситуацію, пов’язані з нею завдання у двох блоках («Досліди та сплануй» і «Створи або поясни») та визначений очікуваний продукт. Це дозволяє дати сусідам по парті різні варіанти без дублювання однакових відповідей.
Структура архіву:
— папка «Учням»: 4 файли DOCX (Варіант_1–4) — кожен із ситуацією, робочою таблицею завдань і аркушем самоперевірки;
— папка «Вчителю»: 1 файл DOCX «Ключі, критерії та організація» — мета, очікувані результати за ІФО, критерії спостереження, орієнтир рівнів П/С/Д/В, ключі та очікуваний продукт до кожного з 4 варіантів, поради з диференціації;
— обидві папки запаковано в один ZIP-архів, готовий одразу до завантаження і використання.
Матеріал можна використовувати під час очного, дистанційного або змішаного навчання. Завдання сформульовано відповідно до віку учнів 4 класу: без вимоги створювати особисті облікові записи чи повідомляти приватні дані.
Оцінювання подано за окремими результатами ІФО: 4 ІФО 1.2, 4 ІФО 5.4, 4 ІФО 4.1. Рубрика П / С / Д / В є орієнтиром лише для закладу, який застосовує рівневе оцінювання відповідно до свого локального положення.
Ключові слова: інформатика 4 клас, НУШ, Тріщук, пристрої введення, пристрої виведення, носії інформації, хмара, цифрова гігієна, сенсори робота.
Автор: Тріщук І. В.
