Мета роботи — називати суттєві властивості моделі, порівнювати моделі в таблиці та пояснювати кодування за спільним правилом (легендою) — так само, як працюють штрихкод чи QR-код.
Завдання спираються на конкретний зміст цих уроків, а не лише на назву теми: «3D-моделі та 3D-друк; суттєві властивості моделей»; «Роботи-гуманоїди — моделі людини (робот «Петрович»)»; «Навіщо кодують інформацію; штрихкод, QR-код, двійковий код»; «Таблиця для порівняння моделей».
Кожен із чотирьох учнівських варіантів містить конкретну ситуацію, пов’язані з нею завдання у двох блоках («Досліди та сплануй» і «Створи або поясни») та визначений очікуваний продукт. Це дозволяє дати сусідам по парті різні варіанти без дублювання однакових відповідей.
Структура архіву:
— папка «Учням»: 4 файли DOCX (Варіант_1–4) — кожен із ситуацією, робочою таблицею завдань і аркушем самоперевірки;
— папка «Вчителю»: 1 файл DOCX «Ключі, критерії та організація» — мета, очікувані результати за ІФО, критерії спостереження, орієнтир рівнів П/С/Д/В, ключі та очікуваний продукт до кожного з 4 варіантів, поради з диференціації;
— готовий ZIP-архів усіх файлів для завантаження та окрема обкладинка для публікації.
Матеріал можна використовувати під час очного, дистанційного або змішаного навчання. Завдання сформульовано відповідно до віку учнів 4 класу: без вимоги створювати особисті облікові записи чи повідомляти приватні дані.
Оцінювання подано за окремими результатами ІФО: 4 ІФО 1.2, 4 ІФО 1.3, 4 ІФО 3.1. Рубрика П / С / Д / В є орієнтиром лише для закладу, який застосовує рівневе оцінювання відповідно до свого локального положення.
Ключові слова: інформатика 4 клас, НУШ, Андрусич, Стеценко, моделі, суттєві властивості, кодування, легенда, 3D-модель.
Автор: Андрусич О. О., Стеценко І. Б.
