Мета роботи — скласти електронний лист із усіма п’ятьма частинами, перетворити неввічливу фразу на ввічливу, побудувати організаційну діаграму групової роботи та розпізнати ознаки джерела, яке не варте довіри.
Завдання спираються на конкретний зміст цих уроків, а не лише на назву теми: «Як написати електронний лист: тема, звертання, зміст, завершення, підпис»; «Онлайн-спілкування та нетикет»; ««Сенсація» в інтернеті: ознаки фейку і джерела, варті довіри»; «Організаційна діаграма та планування групової діяльності».
Кожен із чотирьох учнівських варіантів містить конкретну ситуацію, пов’язані з нею завдання у двох блоках («Досліди та сплануй» і «Створи або поясни») та визначений очікуваний продукт. Це дозволяє дати сусідам по парті різні варіанти без дублювання однакових відповідей.
Структура архіву:
— папка «Учням»: 4 файли DOCX (Варіант_1–4) — кожен із ситуацією, робочою таблицею завдань і аркушем самоперевірки;
— папка «Вчителю»: 1 файл DOCX «Ключі, критерії та організація» — мета, очікувані результати за ІФО, критерії спостереження, орієнтир рівнів П/С/Д/В, ключі та очікуваний продукт до кожного з 4 варіантів, поради з диференціації;
— готовий ZIP-архів усіх файлів для завантаження та окрема обкладинка для публікації.
Матеріал можна використовувати під час очного, дистанційного або змішаного навчання. Завдання сформульовано відповідно до віку учнів 4 класу: без вимоги створювати особисті облікові записи чи повідомляти приватні дані.
Оцінювання подано за окремими результатами ІФО: 4 ІФО 1.4, 4 ІФО 2.5, 4 ІФО 3.3, 4 ІФО 4.2. Рубрика П / С / Д / В є орієнтиром лише для закладу, який застосовує рівневе оцінювання відповідно до свого локального положення.
Ключові слова: інформатика 4 клас, НУШ, Андрусич, Стеценко, електронна пошта, нетикет, організаційна діаграма, фейки, співпраця.
Автор: Андрусич О. О., Стеценко І. Б.
