Мета роботи — пояснювати, чому печінку називають фільтром організму, та наводити приклади позитивного впливу активного способу життя на здоров'я.
Завдання спираються на конкретний зміст цих уроків, а не лише на назву теми: «Подорож кровоносним руслом; що таке печінка; чому печінку називають фільтром; як працює фільтр; як подбати про печінку; міні-дослідження «Фільтр для води»»; «Порада сімейного лікаря; що таке здоровий спосіб життя; правила здорового способу життя; рух, їжа й гарний настрій; здоров'я у щоденних справах; міні-дослідження «Мій день здоров'я»».
Кожен із чотирьох учнівських варіантів містить конкретну ситуацію, пов’язані з нею завдання у двох блоках («Досліди та сплануй» і «Створи або поясни») та визначений очікуваний продукт. Це дозволяє дати сусідам по парті різні варіанти без дублювання однакових відповідей.
Структура архіву:
— папка «Учням»: 4 файли DOCX (Варіант_1–4) — кожен із ситуацією, робочою таблицею завдань і аркушем самоперевірки;
— папка «Вчителю»: 1 файл DOCX «Ключі, критерії та організація» — мета, очікувані результати, критерії спостереження, орієнтир рівнів П/С/Д/В, ключі та очікуваний продукт до кожного з 4 варіантів, поради з диференціації;
— обидві папки запаковано в один ZIP-архів, готовий одразу до завантаження і використання.
Матеріал можна використовувати під час очного, дистанційного або змішаного навчання. Завдання сформульовано відповідно до віку учнів 4 класу: без вимоги створювати особисті облікові записи чи повідомляти приватні дані.
Оцінювання подано за окремими очікуваними результатами: 4 ПРО 1.5, 4 СЗО 2.3, 4 СЗО 2.4. Рубрика П / С / Д / В є орієнтиром лише для закладу, який застосовує рівневе оцінювання відповідно до свого локального положення.
Ключові слова: я досліджую світ 4 клас, НУШ, Волощенко, печінка, фільтр, здоровий спосіб життя, режим дня.
Автор: Волощенко О. В., Козак О. П., Остапенко Г. С.
