При оцінюванні навчальних досягнень та життєвої компетентності з предмету «Фізика» враховуються:
1. Знання/компетентність (емпіричні факти, елементарні поняття та уявлення) про найзагальніші закони природи, про зміни, які в ній відбуваються і чим вони зумовлені, про різноманітні фізичні явища, їх класифікацію і відображення в повсякденному житті.
Знання оцінюють за:
- правильністю;
- повнотою: повні, неповні, фрагментарні;
- усвідомленістю: розуміння, виокремлення головного і другорядного, послідовність виконання завдань, логічність обґрунтування пояснень, формулювання висновків.
2. Практичні вміння та навички:
- здійснювати спостереження за змінами в природному середовищі;
- проводити елементарні досліди, передбачені навчальною програмою;
- вміти користуватись приладами та вимірювальними засобами;
- працювати з підручником (текст, ілюстрація, план, схема);
-вести записи в зошиті (тема, визначення, послідовність, результати дослідів і спостережень, практичних і лабораторних робіт);
-дотримуватися правил і культури поведінки під час практичних і лабораторних робіт.
Практичні навички та вміння оцінюються:
а) за рівнем сформованості практичних умінь та навичок учня: виконує за зразком, поясненням, за аналогією, в нових ситуаціях і умовах, далеких від шкільних.
б) за ступенем самостійності навчально-практичної діяльності учня: спільно з вчителем, під керівництвом, з частковою допомогою вчителя, самостійно.
3. Ставлення до навчально-практичної діяльності курсу «Фізики», показниками якого є :
- характер (байдуже, епізодично позитивно виражене, позитивне, зацікавлене, виразно позитивне);
- дієвість (від пасивно-споглядального до активно-дійового);
- сталість (від епізодичного до сталого);
Характеристики знань, навичок та вмінь, емоційно-мотиваційного ставлення до навчально-практичної діяльності дитини покладаються в основу визначення рівнів навчальних досягнень учнів з порушеннями інтелектуального розвитку
