Інтегроване заняття з природи з елементами фізичного виховання та екології.Підсумкове заняття ,яке дає змогу узагальнити знання дітей про сезонні зміни в природі з приходом зими ; що таке ліс ; розшити знання дітей про предмети ,які нас оточують ; розвивати пізнавальний інтерес до природнього середовища ; увагу,мислення ,уяву,зосередженність , вміння орієнтуватися у просторі ; виховувати почуття співпереживання , доброзичливість , бережливе ставлення до природнього середовища.Тема: «Подорож до зимового лісу»
Мета: закріпити знання дітей про сезонні зміни в природі з приходом зими ; що таке ліс ; розшити знання дітей про предмети ,які нас оточують ; розвивати пізнавальний інтерес до природнього середовища ; увагу,мислення ,уяву,зосередженність , вміння орієнтуватися у просторі ; виховувати почуття співпереживання , доброзичливість , бережливе ставлення до природнього середовища.
Обладнання:білети з номерками ,мнемотаблиця з правилами поведінки в лісі,"кучугури",іграшки мурашки,контейнер для мурахи,звивиста доріжка із слідами зайця,канат,стіл з предметами для експериментів(камінь,ключ,серветка,ємність з водою) ; контейнери для сміття :синій для паперового сміття,помаранчевий - для пластикового;штучне озеро,мурашник.
Хід
І.Оргмомент.
Привітання.
ІІ.Мотивація.
Діти, сьогодні у нас незвичайне заняття.
Сьогодні ми відправимось в подорож до зимового лісу.
А на чому можна подорожувати?
ІІІ.Основна частина.
А давайте ми будемо подорожувати як справжні туристи – пішки.
Ну ,що готові? (Звучить музичний супровід ,діти крокують)
Ой , ви знаєте я щось втомилася , а до лісу ще так далеко ,може продовжимо нашу подорож
на автобусі?
- Ось і наш автобус .Отримуєте білетики з номером і відповідно номеру сідаємо на певне місце.
Діти виконують завдання ,розсідаються.Звучить муз. супровід ,їдемо на автобусі.
-Ось ми і дісталися зимового лісу. Діти ,а що таке ліс ? Подивіться як тут гарно ,все навкруги стало біле.
- Діти ,а чому так все біле ? Яка пора року настала?
- А ви знаєте , що в лісі можна заблукати , а щоб цього не трапилось у мене є карта – макет нашої подорожі .
Підходьте до столика і розглянемо наш маршрут. (Розглядаємо та озвучуємо маршрут)
Але щоб вирушити у подорож давайте пригадаємо правила поведінки у лісі , а допоможе нам в цьому ось така таблиця .
Це велика,а нам потрібно знайти на макеті такіж самі маленькі картки і заповнити велику таблицю.
Діти відшукують картки ,розповідають що зображено і прикріплюють .Коли завдання виконане чути крик про допомогу .Діти відшукують того хто кличе ,а це мурашка .Ми дізнаємося яка біда з нею трапилась .Вирішуємо взяти її з собою, садимо у контейнер і подорож продовжується .
Але щоб ми продовжили подорож нам треба пройти через перешкоду –це снігові намети .
Ходьба з переступанням через предмети .
Ось ми дійшли до якоїсь кучугури .Діти , як ви гадаєте що це? Це мурашник ,а хто в ньому живе ?
Значить мураха вже вдома .Давайте знайдемо вхід в мурашник і випустимо нашу мурашку.
Виконуємо дію.
Діти ,а як ви гадаєте ми правильно зробили ,що допомогли мурашці?
Ну , що вирушаємо далі .Ой погляньте це протоптана доріжка ,але хто її протоптав? Тут чиїсь сліди.Хто скаже чиї це сліди ? Так це зачикові сліди .
А як зайчик ходить ? Так він стрибає.
Ось і ми пострибаємо по слідах зайчика на двох ногах .
Виконання завдання .
Ось ми виконали завдання і потрапили до лісового озера . А озеро незвичайне ,воно взимку не замерзає. Ми знаємо ,що вода взимку замерзає, це звичайна
– прісна , але сольона вода не замерзає ,а замерзнути їй не дає сіль .Діти ,а де ми можемо зустріти сольону воду ?
Ой , діти , а що це з озером ? Воно забруднене сміттям ,давайте почистимо озеро і посортуємо сміття паперовий окремо у контейнер синього кольору, а пластикоий у контейнер зеленого кольору.
Виконання завдання .
Ось ми виконали завдання .Вирушаємо далі .
А тут у нас канатна доріжка , йдемо приставним кроком . Виконання завдання.
І так ми дісталися до нашого столика де будемо виконувати експеримент.
Діти розміщуються за столом .На столі знаходиться таке обладнання : велика ємність з водою , камінь,ключик, гудзик, серветка.
1 дослід «Предмети тонуть»
Беремо одну велику ємність з водою і по черзі обережно вкидаємо предмети.
Спостерігаємо за предметами.
Робимо висновок.
Вмикається відеозвязок ,на екрані зявляєть мураха ,висловлює слова вдячності за свій порятунок , та просить розповісти дітей про подорож, що сподобалось ,а що ні.
Пісумок.
