Розкриваються ричини мовних порушень у дітей дошкільного віку з порушенням інтелектуального розвитку, розкриваються шляхи їх подолання, подається розподіл роботи між учасниками корекційно-розвиваючої роботи, вимоги до критеріїв мовного матеріалу для проведення корекційних занять .

