План-конспект уроку з української мови на тему: «Будова слова»

Тема уроку "Будова слова. "

Клас: 4
Предмет: Українська мова
Тип уроку: урок засвоєння нових знань із використанням інтерактивних технологій.

Мета уроку

• Поглибити знання учнів про будову слова.
• Формувати вміння визначати закінчення, основу слова, корінь, префікс і суфікс.
• Учити добирати спільнокореневі слова та розрізняти їх від форм одного слова.
• Розвивати мовлення, увагу, логічне мислення, творчі здібності.
• Виховувати любов до української мови, інтерес до її вивчення та бажання пізнавати нове.

Очікувані результати:

Учні зможуть:

• називати частини слова;
• визначати корінь, префікс, суфікс і закінчення;
• розрізняти основу та закінчення;
• добирати спільнокореневі слова;
• виконувати розбір слова за будовою.

Обладнання: презентація, картки із завданнями, LEGO-цеглинки або кольорові картки, інтерактивна дошка, малюнки, сигнальні картки.

Хід уроку

І. Організаційний момент. Емоційне налаштування (2 хв)

Учитель:

Доброго дня, мої маленькі дослідники! Сьогодні на нас чекає незвичайна подорож. Ми вирушимо у світ слів, де кожна частинка має своє важливе місце.

А щоб наша подорож була успішною, подаруймо одне одному усмішку!

Вправа «Побажай успіху»

Учні продовжують речення:

• Сьогодні на уроці я хочу…
• Я сподіваюся…
• Я обіцяю собі…

ІІ. Мотивація навчальної діяльності (3 хв)

Проблемне запитання «Чи можна побудувати слово?»

Учитель демонструє слово:

ЛІС

Запитує:

— Чи можна від цього слова утворити інші слова?

Можливі відповіді: лісок, лісник, лісовий, праліс.

— Що спільного у цих словах? Чому вони схожі? Чи однакове в них значення?

Учитель:

Сьогодні ми навчимося розкривати секрети слів і дізнаємося, з яких частинок вони складаються.

ІІІ. Актуалізація опорних знань (5 хв)

Гра «Мовна розминка»

Учитель демонструє слова:

• сад;
• садок;
• садовий;
• садівник;
• садочок.

Запитання:

1. Яка частина слів повторюється?
2. Що об’єднує ці слова?
3. Чи можна назвати їх спільнокореневими?

Висновок: спільнокореневі слова мають спільну частину — корінь — і споріднені за значенням.

IV. Вивчення нового матеріалу (8 хв)

Мовна лабораторія «З чого складається слово?»

Розглянемо слово ПІДВОДНИЙ.

• ПРЕФІКС — під-
• КОРІНЬ — вод
• СУФІКС — н
• ЗАКІНЧЕННЯ — ий
• ОСНОВА — підводн

Пояснення:

Корінь — спільна частина споріднених слів, яка несе основне значення.

Префікс — частина слова, що стоїть перед коренем і служить для утворення нових слів.

Суфікс — частина слова, що стоїть після кореня і служить для утворення нових слів.

Закінчення — змінна частина слова, яка служить для зв’язку слів у реченні.

Основа слова — частина слова без закінчення.

Запам’ятаймо!

Префікс + корінь + суфікс + закінчення = слово.

Не кожне слово має всі частини.

V. Закріплення знань. Мовні пригоди (15 хв)

Місія 1. «Знайди загублений корінь»

Добери спільнокореневі слова та познач корінь:

• ліс, лісник, лісовий, лісочок;
• вода, водичка, водяний, підводний;
• сад, садок, садівник, садовий.

Місія 2. «Словотвірні будівельники»

Утвори нові слова за допомогою префіксів:

• їхати — приїхати;
• писати — переписати;
• летіти — прилетіти;
• бігти — прибігти.

Запитання: що змінилося у значенні слів?

Місія 3. «Відшукай закінчення»

Зміни слова за зразком:

• книга — книги — книгою;
• школа — школи — школою;
• дерево — дерева — деревом.

Познач закінчення та визнач основу.

Місія 4. «Мовний детектив»

Знайди зайве слово в кожному рядку та поясни свій вибір:

1. Ліс, лісник, лісовий, лист.
2. Вода, водичка, водяний, водити.
3. Сад, садок, садівник, садити.

Місія 5. «Слово під мікроскопом»

Виконай розбір слів за будовою:

• безхмарний;
• підводний;
• лісочок.

Поясни, з яких частин складається кожне слово.

VI. Фізкультхвилинка «Частинки слова» (2 хв)

Префікс — руки вперед,

Корінь — руки до грудей,

Суфікс — руки вгору,

Закінчення — плескаємо в долоні!

Повторюємо рухи та промовляємо назви частин слова.

VII. Творче завдання «Створи власне слово» (3 хв)

Учні отримують картки з частинами слів.

Їхнє завдання — скласти нові слова, визначити їхні частини та пояснити значення.
[06.11.2026 20:47] 𝒴𝓊𝓁𝒾𝒶: Наприклад:

ЛІС + ОК = ЛІСОК.

ВОД + Н + ИЙ = ВОДНИЙ.

За бажанням діти можуть придумати власне слово та намалювати його.

VIII. Підсумок уроку. Рефлексія (2 хв)

Вправа «Закінчи речення»

• Сьогодні я дізнався/дізналася…
• Найцікавішим для мене було…
• Тепер я вмію…
• Мені ще потрібно потренуватися…

Слово вчителя:

Сьогодні ви були справжніми дослідниками української мови! Ви розкрили секрети слів, навчилися знаходити їхні частинки та створювати нові слова.

Пам’ятайте: кожне слово має свою будову, історію та значення!

IX. Домашнє завдання

1. Повторити правила про будову слова.
2. Дібрати п’ять спільнокореневих слів до слова «квітка».
3. Розібрати за будовою слова: квітник, пролісок, безмежний.

Диференціація: учні, які потребують підтримки, виконують розбір слів за готовою схемою; учні з високим рівнем навчальних досягнень самостійно утворюють нові слова та пояснюють їхню будову.