Пісочна терапія - це можливість висловити те, для чого важко підібрати слова, стикнутися з тим, до чого важко звернутися безпосередньо, побачити в собі те, що зазвичай йде від свідомого сприйняття.
К.Г.Юнг
Пісочна терапія - це унікальна можливість досліджувати свій внутрішній світ за допомогою безлічі мініатюрних фігурок, підноса з піском, деякої кількості води - і відчуття свободи та безпеки самовираження, що виникає в спілкуванні з психологом. Немає в світі нічого простішого і доступнішого, живішого і об'ємнішого, зручнішого і різноманітнішого за пісок. Ідея пісочної гри чудова, оскільки пісок є тим дивовижним природнім матеріалом, який здатний водночас передавати багато чого: відчуття розмаїття природи, можливостей свого тіла, сутності життя безліччю форм.
Пісок складається з окремих піщинок, які символізують індивідуальність людини, а піскова маса - життя у Всесвіті. Пісочна терапія - це лікувальний метод, що активізує психічну енергію і відкриває перед людиною можливість до змін. Уперше пісочну ігротерапію запровадила у 1929 році дитячий психотерапевт М. Ловенфельд у Лондонському Інституті Дитячої психології. Розроблена нею техніка "побудови світу" отримала популярність. У 1935 році вона опублікувала книгу, що мала назву "Гра в дитинстві". Ця робота була помічена К. Г. Юнгом, і він запропонував своїй учениці Дорі Калфф приділити особливу увагу дитячій грі на піску. Саме вона ввела термін "пісочна терапія". Дора Калфф стверджувала, що під час пісочної терапії розвивається самоусвідомлення дитини.
Використовувати піскову терапію можна з дітьми різних вікових груп. Таким чином, спостереження і досвід доводять: гра з піском позитивно позначається на емоційному самопочутті дітей і що робить її чудовим засобом для "турботи про душу" (саме так перекладається термін психотерапія)
У багатьох випадках гра з піском є провідним методом корекційного впливу (як наприклад, при емоційних і поведінкових порушеннях невротичного характеру). В інших випадках це допоміжний засіб, що дає змогу стимулювати дитину, розвинути її сенсомоторні навички, знизити емоційне напруження.
В даній програмі поєднано метод пісочної терапії з методом мандалотерапії. Адже мандалотерапія також є потужним інструментом корекції психоемоційного стану дитини, формування позитивного відношення до себе, що являється одним із найважливіших чинників духовного розвитку дитини.
Метод «Мандала» носить терапевтичний і діагностичний характер. Працюючи з мандалой дитина вивільняє несвідомо свій психічний стан, осмислює при створенні мандали своє внутрішнє занепокоєння, що дозволяє зрештою побачити йому свої проблеми з боку, а потім усвідомити їх і спробувати змінити себе за допомогою когнітивно-поведінкової терапії.
Метод «Мандала» змінює духовну суть «Я» дитини, поведінка його змінюється в позитивну сторону. Метою буде та внутрішня робота, що дозволить душі вилучитися з обмежень, критики, заборон, шрамів, побачити себе і світ заново.
Створення мандали - це традиційна східна практика, ритуальна дія, в якій міститься декілька смислових рівнів. Починаючи з мети і часу її створення, вибору матеріалу, розміру, кольору, композиції, через сам процес медитативної реалізації несвідомого образу і до здобуття результату, переживання містичного захвату, його осмислення і подальшого руйнування створеної композиції (з піску, пластика, глини, солі, негодящого матеріалу).
Мета даної програми: створити умови для зниження негативних емоційно – поведінкових розладів вихованців закладу соціального захисту.
Завдання програми:
- відкриття в собі доступу до пізнання власної душі, внутрішнього світу;
- трансформування власного негативу в позитив;
- розвиток навичок спілкування та позитивної соціальної поведінки;
- розвиток самоусвідомлення дитини;
- сприяння побудові гармонійного образу світу;
- зниження емоційної напруги;
- підвищення самооцінки;
- формування візуальних образів успіху та благополуччя;
- створення у процесі малювання кола цілей, цінностей;
- корекція емоційної гіперчуттєвості або напроти, алекситимії (складність в відреагуванні почуттів та емоцій).
Цільова група: корекційно – розвивальна програма розрахована на вихованців середньої вікової групи (7 – 11років).
Перелік методів та форм роботи, які будуть використовуватись під час занять: ігрові методи, словесний метод, дидактичні ігри, малювання піском, групові та індивідуальні форми роботи, наглядні методи (демонстрація іграшок, ілюстрацій та моделювання).
Структура кожного заняття:
І. Вступна частина
1.1. Привітання
1.2. Мій настрій (діагностика на початку заняття)
1.3. Правила роботи
ІІ. Основна частина
2.4. Творча робота : індивідуальна або колективна (пісочна терапія, мандалотерапія)
2.5. Релаксація
2.6.Мій настрій (діагностика в кінці заняття)
ІІІ. Заключна частина
3.7. Рефлексія
3.8. Ритуал прощання
