Матеріал містить два аналогічні варіанти підсумкової роботи, розробленої відповідно до вимог НУШ. Завдання спрямовані на перевірку четвертої групи результатів — «Досліджує мовлення». Учні демонструють вміння аналізувати художні засоби (тропи), досліджувати авторські новотвори та розуміти роль мовних одиниць у створенні поетичного образу.
Основні характеристики розробки:
Цільова група: учні 5 класу НУШ.
Джерельна база: тексти Т. Шевченка, П. Тичини, Є. Гуцала, М. Рильського та М. Вінграновського.
Кількість варіантів: 2 (аналогічні за складністю).
Максимальна оцінка: 12 балів.
Структура завдань: робота містить завдання чотирьох рівнів складності:
І рівень (Початковий): тести на впізнавання тропів.
ІІ рівень (Середній): робота з текстами, ідентифікація метафор та порівнянь.
ІІІ рівень (Достатній): дослідження епітетів та їхнього впливу на настрій твору.
IV рівень (Високий): розгорнута відповідь-дослідження ролі персоніфікації та емоційного забарвлення слів.
Методичні поради:
Матеріал можна використовувати як для тематичного оцінювання в класі, так і для перевірки знань під час дистанційного навчання. Завдання IV рівня стимулюють критичне мислення та допомагають учням відчути мову як інструмент створення художньої реальності.
