Презентація є інтерактивним навчально-методичним комплексом з української літератури для учнів 10 класу, розробленим за комедією Івана Карпенка-Карого «Мартин Боруля»
Головна мета матеріалу — розкрити морально-етичну проблематику твору: як маніакальне прагнення здобути дворянський статус руйнує родинну злагоду, спотворює людську особистість і підмінює справжні цінності (чесну працю, любов, самоповагу) штучними становими привілеями
Основні змістові блоки презентації:
Інтерактивний вступ та вправа-криголам:Залучення учнів через актуалізаційну вправу «Статус чи Гідність? (Блакитна галочка ХІХ століття)», яка проводить паралель між дворянською засліпленістю Борулі та сучасними гонитвами за зовнішніми атрибутами й престижем
Теоретичне осмислення поняття «підміна цінностей»:Чітке розмежування родинних моральних орієнтирів (чесна хліборобська праця, родинне тепло, вільний вибір у шлюбі) та станового міфу (чиновницькі титули, дворянські папери, панське неробство)
Алгоритм аналітичного читання та цитатної характеристики:Побудова системи аналізу за суворою формулою «Теза ➔ Цитата (із зазначенням мовця, дії та яви) ➔ Пояснення», що навчає критично оцінювати репліки персонажів та відрізняти їхні початкові мотиви від реальних наслідків учинків
Глибокий системний аналіз персонажів:
Мартин Боруля: роздвоєння між прагненням змити образу пана Красовського та власною становою пихою
Палажка: народний практичний глузд, турбота про господарство та збереження життя чоловіка
Марися: захист власної гідності, чесної праці та права на кохання з Миколою проти примусового шлюбу з Націєвським
Степан: ілюзія чиновницької кар'єри та невідповідність мрій реальному мізерному заробітку
Другорядні персонажі (Гервасій, Трандалєв, Націєвський, Омелько): зіставлення різних світоглядних і моральних систем [1, 2].
Графічне гронування причинно-наслідкових зв'язків:Схема «Прагнення Борулі: як міф руйнує реальність», яка демонструє, як кожна забаганка Мартина призводить до фінансових втрат, суперечок і наближає родину до катастрофи
Духовна кульмінація та очищення:Символізм фінальної сцени спалення документів, перехід від штучного «папінька» до рідного «татко», а також аналіз суперечливості розв'язки твору
Підсумки, рефлексія та диференційоване завдання:Блок рефлексії «Вихідний квиток» і варіанти домашнього завдання (характеристика за алгоритмом або аналітичне мініесе)
