Презентація призначена для учнів 6 класу НУШ та допоможе систематизувати й візуалізувати навчальний матеріал з історії первісного суспільства.
Матеріал побудований відповідно до змісту підручника:
Васильків І. Д. та ін. «Досліджуємо історію і суспільство» : підручник інтегрованого курсу для 6 класу закладів загальної середньої освіти. — Тернопіль : Астон, 2023. — 424 с.
🔎 У презентації розглядаються:
поняття «первісне суспільство» та особливості його розвитку;
основні етапи та періодизація первісної історії;
поява та розселення перших людей;
найдавніші стоянки людини на території сучасної України;
спосіб життя та заняття первісних людей;
привласнювальне господарство: мисливство, збиральництво, рибальство;
розвиток знарядь праці та опанування вогню;
неолітична революція та її причини;
перехід від привласнювального до відтворювального господарства;
виникнення землеробства і скотарства;
поняття «енеоліт» (мідно-кам’яний вік);
Трипільська культура: територія поширення, господарство, поселення, житла, кераміка, вірування та особливості культури;
значення первісної доби для подальшого розвитку людства.
📖 Основні терміни, які опрацюють учні:
первісне суспільство, археологічна культура, стоянка, палеоліт, мезоліт, неоліт, енеоліт, привласнювальне господарство, відтворювальне господарство, мисливство, збиральництво, рибальство, землеробство, скотарство, ремесло, неолітична революція, Трипільська культура, археологічна пам’ятка.
🧠 Компетентності, які формуються:
Предметно-історична компетентність
розуміння основних етапів розвитку первісного суспільства;
встановлення хронологічної послідовності історичних подій і явищ;
визначення особливостей способу життя первісних людей;
розуміння причин і наслідків неолітичної революції;
характеристика Трипільської культури.
Хронологічна компетентність
робота з хронологічними межами;
визначення послідовності історичних періодів;
співвіднесення історичних явищ із відповідним часом.
Просторова компетентність
робота з історичною картою;
визначення територій розселення найдавніших людей;
визначення території поширення Трипільської культури.
Інформаційно-аналітична компетентність
аналіз історичних ілюстрацій, карт, схем та інших джерел;
порівняння способу життя людей різних періодів;
встановлення причинно-наслідкових зв’язків;
формулювання власних висновків на основі історичної інформації.
Логічна компетентність
класифікація історичних понять;
порівняння привласнювального та відтворювального господарства;
визначення змін у житті людей унаслідок неолітичної революції.
Громадянська та соціальна компетентності
усвідомлення значення культурної спадщини;
формування інтересу до історії України;
розуміння цінності археологічних пам’яток як частини культурної спадщини.
🎯 Навчальні результати
Після опрацювання матеріалу учні зможуть:
✔ називати основні періоди первісної історії;
✔ пояснювати значення ключових історичних термінів;
✔ характеризувати спосіб життя первісних людей;
✔ розрізняти привласнювальне та відтворювальне господарство;
✔ пояснювати сутність і значення неолітичної революції;
✔ визначати територію поширення Трипільської культури;
✔ характеризувати господарство та побут трипільців;
✔ працювати з історичною картою, хронологічною шкалою та візуальними джерелами;
✔ встановлювати причинно-наслідкові зв’язки між змінами в господарстві та розвитком суспільства.
📋 Відповідність навчальній програмі
Матеріал розроблено для реалізації змісту модельної навчальної програми інтегрованого курсу «Досліджуємо історію і суспільство. 5–6 класи», рекомендованої для використання в закладах загальної середньої освіти, та узгоджено з відповідним змістом підручника:
Васильків І. Д., Басюк О. Я., Гінкул Г. С. та ін. «Досліджуємо історію і суспільство». 6 клас. — Тернопіль : Астон, 2023.
📌 Презентація може бути використана під час уроку для пояснення нового матеріалу, дистанційного та змішаного навчання, самостійного опрацювання теми, повторення й систематизації знань, а також підготовки учнів до тематичного оцінювання.
