Матеріал розроблено у формі покрокового методичного плану на 45 хвилин, повністю адаптованого для проведення першого уроку 1 вересня для учнів середньої та старшої ланки
Вступна частина (5 хвилин): Ознайомлення учнів із цілями заняття та інтерактивна вправа «Хмара слів» для первинного обговорення поняття безбар’єрності.
Інтерактивна розминка (10 хвилин): Аналіз історій відомих людей (Олександри Кутас, Міллі Боббі Браун, Річарда Бренсона, Франкліна Рузвельта, Ольги Кобилянської та Марії Примаченко), які досягли успіху попри фізичні чи сенсорні бар'єри. Також у цей блок інтегровано обговорення сенсорних бар'єрів повсякденних речей (наприклад, сприйняття книг при дислексії, звуків у навушниках чи тригерного впливу яскравої лампи при аутизмі або після пережитих обстрілів).
Основна частина (20 хвилин):
Перегляд та аналіз трейлера до фільму «Побачення наосліп» про хлопця Салію, який втрачав зір, але йшов до своєї мрії. Блок містить питання про бар'єри, з якими він зіткнувся, та небезпеку стратегії «маскування». (завантажити трейлер можна за посиланням https://drive.google.com/file/d/1duZvPPydCU8IuB0K4pB8GfY31VcQpaIl/view)
Огляд допоміжних технологій: від білої тростини та шрифту Брайля до комунікативних планшетів із картинками.
Практикум «Гідність у медіа»: вправи на виправлення некоректних слів (таких як «візочник», «дітки з вадами», «цигани», «бомжі», «ампутанти» тощо) та заміну їх на терміни мови гідності.
Стенфордський експеримент про вплив метафор («злочинність як звір» проти «злочинність як вірус») на прийняття рішень суспільством.
Правило «Спочатку — людина» як головний інструмент формування інклюзивного середовища.
Підсумки та рефлексія (10 хвилин): Спільний пошук 3 конкретних дій для зниження бар'єрів у школі, обговорення важливості поваги в мережі та підсумкова рефлексія в стилі соціальних мереж (що збережу в закладки, чим поділюся, чому поставлю лайк)
Презентація створена за матеріалами, наданими EdEra, конспект згенерований за допомогою ШІ
