Особливості мовного розвитку дітей раннього віку з обмеженими можливостями здоров'я. Рекомендовано для педагогів, що працюють у галузі спеціальної та інклюзивної освіти, працівників закладів охорони здоров'я, батьків дітей із особливостями розвитку, студентів.
Особливості мовного розвитку дітей раннього віку з обмеженими можливостями здоров'я
Об'єкт дослідження: процес мовного розвитку дітей раннього віку. Об'єкт дослідження: процес мовного розвитку дітей раннього віку.
Предмет дослідження: особливості мовного розвитку дітей раннього віку з обмеженими можливостями здоров'я.
Ціль дослідження: виявити особливості мовного розвитку дітей раннього віку з обмеженими можливостями здоров'я.
Гіпотеза дослідження: корекційно-логопедична робота з дітьми раннього віку з обмеженими можливостями здоров'я буде ефективна за таких умов:
- Визначення змісту корекційно-логопедичної роботи з дітьми раннього віку з обмеженими можливостями здоров'я;
- включення до корекційно-логопедичної роботи батьків дітей раннього віку з обмеженими можливостями здоров'я;
- Врахування вікових та мовних особливостей дітей раннього віку з обмеженими можливостями здоров'я.
Задачи исследования:
1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме педагогических условий коррекционно-логопедической работы с детьми раннего возраста с ограниченными возможностями здоровья.
2. Подобрать методики по выявлению уровня речевого развития у детей раннего возраста с ограниченными возможностями здоровья.
3. Выявить особенности коррекционно-логопедической работы с детьми раннего возраста с ограниченными возможностями здоровья.
4. Предложить методические рекомендации для логопедов и родителей по коррекционно-логопедической работе с детьми раннего возраста с ограниченными возможностями здоровья.
Методы исследования:
- анализ психолого-педагогической и методической литературы;
- констатирующий эксперимент;
- количественный и качественный анализ результатов исследования.
Методологической основой исследования являются труды следующих авторов: Л.С. Выготского, А.Н.Гвоздева, Р.Е. Левиной, А.Н. Леонтьева, С.Д. Мелешко, Г.В. Пантюхиной, О.Г. Приходько, Е.А. Стребелевой.
Методи дослідження:
- аналіз психолого-педагогічної та методичної літератури;
- Констатуючий експеримент;
- кількісний та якісний аналіз результатів дослідження.
Методологічною основою дослідження є такі автори: Л.С. Виготського, А.Н.Гвоздєва, Р.Є. Левіної, О.М. Леонтьєва, С.Д. Мелешко, Г.В. Пантюхіної, О.Г. Приходька, Е.А. Стрібелєвої та ін.
Теоретична значущість дослідження: теоретично обґрунтовується ефективність логопедичної роботи з дітьми раннього віку з обмеженими можливостями.
Практична значущість дослідження: матеріали дослідження можуть бути використані батьками та педагогами у логопедичній роботі з дітьми раннього віку з обмеженими можливостями здоров'я.
Структура роботи: курсова робота складається з вступу, двох розділів, висновків, списку використаної літератури.
Мовний розвиток дітей раннього віку онтогенез
Мовленнєвий розвиток дітей раннього віку можна охарактеризувати тим, що вже в перші місяці життя діти починають серед звукових подразників виділяти та фіксувати мовні впливи оточуючих людей. До кінця першого року в дітей віком спостерігається поглиблення аналізу вже самих мовних звуків: виділяються два різні параметри – тембровий і тональний. У другому півріччі дитина переходить до складнішої взаємодії з дорослим. У ході цієї взаємодії у дитини виникає потреба в нових засобах комунікації, які забезпечили б йому порозуміння з дорослими. Таким засобом спілкування стає мова, спочатку пасивна, та був активна мова, тобто. дитина виявляє ініціативу спілкування.
Особливості мовного розвитку дітей раннього віку з обмеженими можливостями здоров'я
Особливості мовного розвитку дітей раннього віку з обмеженими можливостями здоров'я показали їхню неоднорідність за структурою відхилень розвитку, особливостями розвитку мовного спілкування як комунікативної діяльності, первинності та вторинності мовного дизонтогенезу, сформованості вербальних засобів спілкування та рівня мовного розвитку. Розуміння механізмів провідного порушення розвитку та знання специфіки мовного дизонтогенезу у певної категорії дітей дозволяє розробити адекватну стратегію логопедичної роботи з ними та досягти досить високих результатів у ході корекційно-розвивального впливу.
Корекційно-логопедична робота з дітьми раннього віку з обмеженими можливостями здоров'я
Основні напрями корекційно-логопедичної роботи: нормалізація стану та функціонування органів артикуляції за допомогою диференційованого та точкового масажу, артикуляційної гімнастики, розвиток зорового та слухового сприйняття, розвиток емоційних реакцій, розвиток рухів руки та дій з предметами, формування підготовчих етапів розвитку підготовок формування активного мовлення. Ці напрями видозмінюються залежно від віку дитини, рівня її розвитку та її можливостей.
Методики виявлення рівня мовного розвитку дітей раннього віку з обмеженими можливостями здоров'я
Комплекс методик вивчення розвитку мовлення дітей третього року життя Е.М. Мастюкової, А.Г. Московкіної.
Діагностика нервово-психічного розвитку дітей раннього віку Г.В. Пантюхіна, К.Л. Печори, Е.Л. Фрухт.
Методика виявлення рівня мовленнєвого розвитку О.С. Ушакова, Є.М. Струніною.
