Пізнавальний досвід дитини набуває якісно нової структури. Він
стає чимдалі краще впорядкованим, системним, організованим. Проявом
цього виступає прагнення дитини до осмислення сприйманого, тобто до
його пояснення і навіть тоді, коли в неї недостатньо для цього знань.
Розуміння причинності, доступне дитині, неухильно зростає протягом
дошкільного віку. Істотний перелом настає приблизно в 5 років.