Методичний матеріал розроблено відповідно до Модельної навчальної програми «Правознавство. 9 клас» для закладів загальної середньої освіти (автори: Пометун О. І., Ремех Т. О., Рябовол Л. Т.), рекомендованої Міністерством освіти і науки України (наказ МОН України від 15.05.2025 №732).
Урок має презентацію+ пояснення із завданнями.
Урок спрямований на формування в учнів цілісного розуміння правовідносин як врегульованого нормами права різновиду суспільних відносин, у яких учасники мають взаємні права та юридичні обов’язки. Вивчення теми має практичне значення, оскільки правовідносини супроводжують людину в повсякденному житті: у сім’ї, школі, під час придбання товарів і отримання послуг, користування транспортом, взаємодії з державними органами та громадою. Зміст уроку доцільно реалізовувати відповідно до компетентнісного підходу, передбаченого модельною навчальною програмою «Правознавство. 9 клас», із залученням життєвих прикладів, проблемних ситуацій та практичних завдань.
На початку уроку вчитель створює позитивну емоційну атмосферу та пропонує учням вправу-налаштування «Право поруч», під час якої вони пригадують ситуації зі свого повсякденного життя, пов’язані з правом. Це дає змогу актуалізувати попередні знання та підвести учнів до розуміння того, що правовідносини виникають не лише у складних юридичних ситуаціях, а й у звичайному житті.
Під час опрацювання поняття та ознак правовідносин учні з’ясовують, що правовідносини є суспільними відносинами, врегульованими нормами права. Визначають їх основні ознаки: правове регулювання, наявність конкретних учасників, взаємні права та обов’язки, забезпечення державою. Для закріплення поняття можна використати вправу «Правовідносини чи ні?», у якій учні аналізують різні життєві ситуації.
Розглядаючи структуру правовідносин, учні засвоюють три основні елементи: суб’єкти, об’єкти та зміст правовідносин. Ефективним є використання вправи «Три складові», де учні на конкретних прикладах визначають, хто є учасниками, з приводу чого виникли відносини та які права й обов’язки мають сторони.
Під час вивчення суб’єктів правовідносин учні визначають, що ними можуть бути фізичні особи, юридичні особи, держава, територіальні громади, органи державної влади та органи місцевого самоврядування. Гра «Хто може бути учасником?» допомагає учням розрізняти можливих суб’єктів правовідносин і застосовувати ці знання до практичних ситуацій.
Під час опрацювання об’єктів правовідносин учні з’ясовують, що ними можуть бути речі, майно, послуги, результати діяльності, особисті немайнові блага та інші цінності, з приводу яких виникають правовідносини. Для закріплення матеріалу доцільно запропонувати вправу «Що є об’єктом?», у якій школярі визначають об’єкт у ситуаціях купівлі товару, отримання послуги, навчання, оренди житла тощо.
Важливе місце займає вивчення прав та обов’язків учасників правовідносин. Учні встановлюють взаємозв’язок між правами однієї особи та обов’язками іншої.
Під час розгляду видів правовідносин учні вчаться класифікувати їх за галузями права: конституційні, цивільні, адміністративні, кримінальні, трудові, сімейні та інші. Для цього можна провести гру «До якої галузі права належить?», у якій учні визначають галузь права за описаною життєвою ситуацією.
Особливу увагу варто приділити пункту «Правовідносини у повсякденному житті людини», оскільки саме тут учні застосовують набуті знання на практиці. У ході вправи «Право поруч» школярі визначають, у яких повсякденних ситуаціях виникають правовідносини. Практична ситуація «Звичайний день» дає можливість комплексно визначити суб’єктів, об’єкти, права, обов’язки та види правовідносин.
Для розвитку критичного мислення та правової компетентності доцільно використовувати практичні ситуації, роботу в парах і групах, правові задачі, рольові ігри, «мозковий штурм», аналіз життєвих прикладів. Учні не лише відтворюють теоретичні поняття, а й навчаються застосовувати правові знання для аналізу конкретних ситуацій, аргументувати власну позицію, визначати права та обов’язки учасників.
Закріплення матеріалу можна провести за допомогою завдання «Правова формула»:
СУБ’ЄКТИ + ОБ’ЄКТ + ПРАВА ТА ОБОВ’ЯЗКИ = ПРАВОВІДНОСИНИ.
Для рефлексії доцільно використати вправу «Мій правовий пазл», під час якої учні завершують речення: «Сьогодні я дізнався/дізналася…», «Тепер я можу…», «Найбільш корисним для мене було…», «У повсякденному житті ці знання допоможуть мені…». Це дає можливість учням оцінити власні результати навчання та усвідомити практичне значення теми.
Під час оцінювання вчитель може враховувати правильність використання правничої термінології, уміння визначати елементи правовідносин, аргументовано пояснювати права та обов’язки учасників, класифікувати правовідносини та застосовувати правові знання до життєвих ситуацій. Домашнє завдання може передбачати створення власної правової ситуації з визначенням суб’єктів, об’єкта, змісту правовідносин, а також написання короткого есе.
У результаті уроку учні мають знати поняття та ознаки правовідносин, їх структуру, суб’єктів, об’єкти, права й обов’язки учасників, основні види правовідносин; уміти визначати елементи правовідносин, класифікувати їх за видами, аналізувати практичні ситуації та застосовувати правові знання у повсякденному житті. Важливим результатом є формування правосвідомості, відповідального ставлення до власних прав і обов’язків та поваги до прав інших людей.
