Майже два роки роботи в інклюзивних класах, вивчення нормативних документів, що регламентують роботу вчителя, спостереження за динамікою навчання та розвитку учнів, сформували наступне бачення мети інклюзивного навчання та стратегій досягнення цієї мети.







