Дані критерії розроблені для формувального та підсумкового вербального оцінювання навчальних досягнень учнів 1–2 класів відповідно до наказу МОН України № 813 (із змінами за № 722).
Оцінювання в 1–2 класах має виключно підтримувальний, діагностичний характер, не містить балів чи буквених позначень рівнів і виражається у формі вербальних суджень. Описи у 4 колонках відображають поступовий розвиток і динаміку сформованості навичок дитини за п’ятьма наскрізними показниками:
Когнітивні процеси — якість сприйняття, розуміння та відтворення матеріалу;
Навчальна діяльність — спосіб виконання практичних завдань та дотримання алгоритмів;
Рівень самостійності — ступінь потреби у підказці та супроводі вчителя;
Рівень комунікації та взаємодії — вміння співпрацювати в парі/групі та будувати діалог;
Частота вияву умінь — системність та стабільність застосування навичок.
