Нестандартні форми вивчення математики у початкових класах

12.09.2023

0 0

Математика

I курс, II курс, III курс, IV курс, V курс, VI курс

380

Курсова робота

придбати матеріал

Ціна:

333 грн

Після покупки цей матеріал відразу стане доступним для використання повною мірою. Запитів на доступ не потрібно відправляти. Всі придбані матеріали зберігаються в розділі мої придбані матеріали.

Опис методичного матеріалу:

КУРСОВА РОБОТА

з курсу «Методика викладання математики в початкових класах»

(назва навчальної дисципліни)

на тему : «Нестандартні форми вивчення математики у початкових класах »

Освіта – основа розвитку особистості, суспільства, нації, держави. Вони є визначальним чинником політики, економіки, культури і науки.

Рівень освіти й науки визначає місце і роль держави у світовій спільноті. XXI століття висуває до освіти нові вимоги. Пріоритетом розвитку освітньої галузі є формування творчої особистості.

Розвиток суспільства складний, суперечливий і тривалий процес. Він пов'язаний із здійсненням перетворень у всіх сферах життєдіяльності людини, зокрема, пошуком нових шляхів в галузі освіти. Державі потрібні суспільно активні, творчі особистості. Саме це завдання постає перед закладами народної освіти, мета яких – створення сприятливого середовища для розвитку особистості дитини.

Джерела використаної інформації:

1. Андрєєва В. М. Інтеграції на уроках//Методичний банк. – с. 7
2. Бабанський Ю.К. Педагогіка.– М. :Просвітництво, 1984. – 608с.
3. Болотяна Л. Р. Педагогіка.– М. :Просвещение, 1987. – 312с.
4. Вашуленко М.С., Дмитренко Л. І. Нестандартні уроки мовлення та мислення молодших школярів // Початкова школа. –1993. №11. – с.6-8.
5. Волкова Н.П., Педагогіка. К.: Академія, 2002р. – с.340.
6. Іванчук А. С. Інтегрований урок як специфічна форма організації навчання// Початкова школа. – 2004. – № 5. – с.17-19.
7. Конвай В.М. Театр мистецтва, у нас дуже любить кожен з класу// Початкова школа. – 2000. –с.4-5
8. Король А. Традиційні та нетрадиційні методи навчання у розвитку творчої особистості// Рідна школа. – 2000. - № 3. – с.29-30
9. Кульмінський А. І. Педагогіка. – К.: Знання-Пресс, 2004
10. Лисенко Р.Н., З досвіду проведення інтегрованих уроків // Початкова школа. – 1998. - №8. – с.46-48.
11. Махмутов М.И., Современный урок.–М.:Педагогіка, 1981. – с.192.
12. Митник О., Народження нестандартного уроку // Початкова школа. – 1997. – №12. – с.11- 13.
13. Мойсеюк Н.Є., Педагогіка. – К., 1999. – 350с.
14. Паламарчук В.Ф., Румянцева К.І., У пошуках нестандартного уроку // Радянська школа. – 1991. №11. – с.65-66.
15. Печерська С. П. Уроки – різні та незвичайні// Рідна школа. – 1995.-№ 4.-с. 62-65
16. Підкасистий П.И., Педагогіка. – М.: Педагогическое общество России, 1998. – 638с.
17. Подласый М.П., Педагогіка. – М.: Просвещение, 1996. – 432с
18. Паламарчук В.Ф. У пошуках нестандартного уроку //Рідна школа. – 2000. – № 1. – с.5-6.
19. Прошкуратова П. Від творчих вчителів до творчих учнів // Початкова школа. – 1998. №2. – с.2-4.
20. Савін Н.В. Педагогіка. Київ: Вища школа, 1980. – 244с.
21. Савченко О.Я. Дидактика у початкових класах. – К.: Освіта, 1993. – 224с.
22. Савченко О.Я. Сучасний урок в початкових класах. –К.: Магістр S. 1997. –184с.
23. Савченко О.Я. Дидактика початкової школи: Підручник для студентівпедагогічних факультетів – К.: Абрис, 1997. – 416с.
24. Сухомлинський В. О. Серце віддаю дітям. – К.: Вища школа, 1987. – 198с.
25. Фіцула М.М. Педагогіка –К.: Академія, 2000. – 542с.
26. Харламов И.Ф. Педагогіка. – М.: Вища школа, 1990. – с.346-347.
27. Цибакова Л. С. Новітні форми навчання// Початкова освіта. – 2000. № 27. – 14-16 с.
28. Яковець О. І. Сучасний урок. Яким він має бути? // Початкова освіта. – 2001. № 39. – 24-27 с.

Вміст матеріалу: показано 13 з 61 сторінок

Відображення документу є орієнтовним і призначене для ознайомлення зі змістом, та може відрізнятися від вигляду завантаженого документа.