НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА
«ПІЗНАЄМО ПРИРОДУ. 5 КЛАС ( ІНТЕГРОВАНИЙ КУРС)»
70 год. (2 год./тиждень)Навчальну програму розроблено на основі Державного стандарту базової середньої освіти, затвердженого Постановою Кабінету Міністрів України від 30.09.2020 № 898, ураховано положення Типової освітньої програми для 5–9 класів, затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 19.02.2021 № 235, створено на основі модельної програми «Пізнаємо природу». 5-6 класи (інтегрований курс)» для закладів загальної середньої освіти (авт. Коршевнюк Т.В.),рекомендованої Міністерством освіти і науки України (наказ Міністерства освіти і науки України від 12.07.2021 № 795).
Зміст навчальної програми забезпечує підручник Пізнаємо природу : Підручник для 5 кл. закладів загальної середньої освіти / Т. В. Коршевнюк, О. Г. Ярошенко. — Київ : УОВЦ «Оріон», 2022, рекомендованого Міністерством освіти і науки України» (наказ Міністерства освіти і науки України від 08.02.2022 № 140)
Метою вивчення курсу «Пізнаємо природу» є формування на засадах інтегрованого підходу особистості з науковим світоглядом, виховання відповідальності за збереження природи, розвиток особистісного потенціалу учнів, природничо-наукової компетентності і компетентностей, необхідних для самореалізації, соціалізації та громадянської активності.
Завдання вивчення інтегрованого курсу:
- формування в учнів знань про природу засобами наукового пізнання;
- виховання любові до природи, шанобливого ставлення до науки, почуття гордості за досягнення українських природодослідників;
- оволодіння учнями способами діяльності і моделями поведінки, що сприяють збереженню природи і здоров’я, забезпечують конструктивну взаємодію з іншими;
- розвиток допитливості, наукового мислення, творчих здібностей особистості, умінь самостійно набувати й застосовувати знання про природу, навичок самореалізації та самооцінювання;
- усвідомлення ролі природничих наук і техніки в житті людини;
- розширення техніко-технологічного кругозору і збагачення досвіду розв’язування проблем природничого змісту.
Пріоритети викладання курсу в 5 класі
Оскільки основна змістова складова інтегрованого курсу “Пізнаємо природу” полягає у формуванні дослідницької компетенції, її закцентовано на активному діяльнісному здобутті природничих навичок та одночасно знань про природу завдяки її дослідженню. Вони стануть міцним підґрунтям для предметного навчання у природничій освітній галузі у другому циклі базової середньої освіти. Частину уроків варто проводити у довкіллі. Під час календарно-тематичного планування потрібно передбачати години на проведення позааудиторних занять (“вихід у природу”), підготовку об’єктів для дослідження тощо.
Шляхи реалізації програми та особливості організації освітнього процесу
Основну частину програми подано у вигляді таблиці, що містить три основні стовпці.
Лівий висвітлює очікувані результати навчання — це навички та ставлення, що їх має набути здобувач освіти під час вивчення інтегрованого курсу. У першому з них указано очікувані результати навчання учнів у природничій освітній галузі протягом адаптаційного циклу базової середньої освіти відповідно до вимог, поданих у Додатку 10 Державного стандарту базової середньої освіти (затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 30 вересня 2020 р. № 898).
Середній стовпчик розкриває змістове наповнення курсу. Його зміст описує ті дослідження та проблеми, що запропоновано дослідити чи розв’язати в процесі реалізації програми. Цілком зрозуміло, що здобувачі освіти набуватимуть не лише епістемних і процедурних, але й систематичних предметних знань, умінь, навичок, ставлень, способів дій та мислення тощо під час виконання досліджень.
Правий стовпчик “Види навчальної діяльності” описує порядок досягнення очікуваних результатів у межах окремих досліджень. Тут у дужках наведено приклади реалізації видів практичної діяльності. Наведені приклади можуть бути змінені за бажанням учителя/-льки під час розробки навчальної програми на рівні окремого закладу освіти на ті, що більш актуальні для певної місцевості, зручніші для 11 реалізації та ефективніші з огляду на досягнення очікуваних результатів навчання. У першій темі “Спостереження і класифікування” не передбачено видів діяльності, пов’язаних з презентуванням результатів досліджень.
