1. Антонюк Н. А. Діалогічні вміння в системі професійної готовності майбутніх учителів початкової школи. Науковий вісник Східноєвропейського національного університету імені Лесі Українки. 2013. № 8 (257). С. 101–104.
2. Бех І. Д. Закономірності сучасного виховного процесу. Дошкільне виховання. 2004. №2. С. 3–5.
3. Вища освіта України і Болонський процес: навчальний посібник / за ред. В. Г. Кременя. К.: Освіта, 2004. 384 с.
4. Вoлкoва Н. П. Прoфесiйнo-педагoгiчна кoмунiкацiя: навч. пoсiб. К.: Академiя, 2006. 256 с.
5. Гапоненко Л. Розвиток рефлексіїї як психологічного механізму корекції професійної поведінки у педагогічному спілкуванні. Педагогіка і психологія. 2001. № 3-4. С. 81–89.
6. Горянина В. А. Психологические предпосылки непродуктивности стиля межличностного взаимодействия. Психологический журнал. 1997. №6. С. 73–78.
7. Дрейвс В.А. Преподавание он-лайн. М.: МАПДО, 2003. 360 с.
8. Зайченко І. В. Педагогіка: підручник 3-тє видання, перероблене та доповнене К.: Видавництво Ліра-К, 2016. 608 с.
9. Індивідуальний стиль мовлення вчителя як показник педагогічного професіоналізму. URL :
http://www.nbuv.gov.ua
10. Костюк Г.С. Навчально-виховний процес і психічний розвиток особистості. К., 2005. 608 с.
11. Лобанов А. А. Основы профессионально-педагогического общения : учеб. пособие. М. : Академия, 2002. 356 с.
12. Молоканов М.В. Модели коммуникативного взаимодействия. Вопросы психологии. 1995. №5. С. 51–60.
