Конспект, презентація, літературний диктант, робочий аркуш.
Навчальна програма, складена за
Модельною програмою «Українська література 7 - 9 класи
(автори Яценко Т.Б., Качак Т.Б. та ін.».
Підручник: Олеся Калинич, Світлана Дячок. Українська література.
9 клас. Тернопіль. Видавництво «Астон» 2026
Тема уроку. Михайло Коцюбинський «На камені». Коротко про письменника. Крим у його творчості. Народні звичаї і традиції киримли, морально-етична проблематика новели. Прийоми розкриття внутрішнього світу героїв.
Тип уроку. Урок засвоєння нових знань і формування вмінь аналізувати художній твір.
Форма уроку. Урок-дослідження «На камені людської долі»
МЕТОДИ, ПРИЙОМИ І ФОРМИ РОБОТИ: бесіда з елементами спостереження та аналізу, мультимедійна презентація, інтерактивна вправа «Незакінчене речення», робота з підручником, комікс, вправа «Правда чи ні», інфографіка.
Мета уроку. Навчальна:
ознайомити учнів із життям і творчістю Михайла Коцюбинського;
розкрити особливості кримського періоду творчості письменника;
поглибити знання про новелу як жанр;
проаналізувати новелу «На камені»;
дослідити зображення побуту, звичаїв і традицій киримли;
визначити морально-етичні проблеми твору;
з'ясувати, якими художніми засобами письменник розкриває внутрішній світ персонажів.
Розвивальна:
розвивати навички уважного читання художнього тексту;
формувати вміння аналізувати образи-персонажі;
удосконалювати навички роботи з цитатами;
розвивати критичне та асоціативне мислення;
формувати вміння аргументовано висловлювати власну думку;
розвивати емоційний інтелект і здатність розуміти мотиви поведінки персонажів.
Виховна:
виховувати повагу до культури й традицій кримськотатарського народу;
формувати толерантність до інших культур;
утверджувати цінність свободи особистості та права людини на власний вибір;
спонукати учнів замислитися над відповідальністю за власні рішення;
виховувати неприйняття насильства, примусу та приниження людської гідності.
Компетентності. Ключові
Спілкування державною мовою
усно й письмово висловлювати думки;
аргументувати власну позицію;
використовувати літературознавчу термінологію.
Громадянська компетентність
усвідомлювати цінність людської гідності, свободи та права на вибір;
поважати культурну самобутність кримськотатарського народу.
Соціальна та громадянська компетентності
вести діалог;
працювати в парі та групі;
приймати відмінність поглядів.
Культурна компетентність
усвідомлювати художню цінність твору;
розуміти особливості культури киримли, відображені в новелі.
Уміння вчитися
самостійно здобувати інформацію;
аналізувати текст;
робити висновки на основі доказів.
Ініціативність і підприємливість
приймати рішення під час проблемних завдань;
презентувати результати групової роботи.
Предметні компетентності. Учні
знають основні факти біографії Михайла Коцюбинського;
розуміють значення Криму в його творчості;
визначають жанрові ознаки новели;
характеризують персонажів;
пояснюють мотиви їхніх учинків;
знаходять у тексті засоби психологічного зображення;
визначають проблематику твору;
аргументують власне ставлення до вчинків героїв.
Очікувані результати. Після уроку учні зможуть:
розповісти основні факти про Михайла Коцюбинського;
пояснити, чому Крим був важливим для творчості письменника;
розповісти, які звичаї та традиції киримли відображені у творі;
визначити тему та проблематику новели;
охарактеризувати головних персонажів;
пояснити внутрішні конфлікти героїв;
знаходити в тексті деталі, пейзажі, портрети, художні засоби, що допомагають розкрити психологію персонажів;
висловлювати аргументовану оцінку вчинків героїв;
формулювати моральний висновок із прочитаного
