Мета: Формувати у дітей уявлення провідні відмінності між музичними та шумовими звуками. Вчити розрізняти їх на слух (за аудіозаписом) та за візуальними зображеннями. Розвивати слухову увагу, музичну пам’ять, логічне мислення, вміння аналізувати, порівнювати та обґрунтовувати свій вибір. Виховувати стійкий інтерес до музичної діяльності та звукової культури.
Обладнання: Картки-завдання із зображеннями (на кожній картці 4 об'єкти: 3 музичні інструменти й 1 джерело шумового звуку, або навпаки); аудіозаписи звучання музичних інструментів (скрипка, баян, бубон тощо) та шумових звуків довкілля (шум дощу, грі, молоток тощо).
Хід гри:
Вступний етап: Музичний керівник нагадує дітям, що нас оточує безліч звуків. Вони бувають музичними (мелодійними, приємними, які можна проспівати — як-от гра скрипки чи піаніно) та шумовими (стукіт, шелест, скрип, які не мають чіткої мелодії).
Основне завдання: Педагог демонструє дітям картку із чотирма зображеннями (наприклад: скрипка, сопілка, фортепіано та молоток) або вмикає послідовно чотири звуки.
Аналіз та пошук: Діти уважно розглядають картинки або вслухаються в аудіозаписи. Вони визначають, що три звуки (чи предмети) є музичними інструментами, а четвертий — створює звичайний шумовий звук.
Висновок: Дитина знаходить зайвий предмет, пояснює своє рішення («Молоток зайвий, бо це шумовий предмет, а скрипка, сопілка і піаніно — музичні інструменти») та за бажанням відтворює звуки голосом чи рухами.
