Модифікована навчальна програма та календарно-тематичне планування з курсу «Зарубіжна література» (6 клас, 35 годин)
1. Загальна характеристика та концепція
Модифікована програма розроблена на основі модельної програми колективу під керівництвом О. Ніколенко (МОН України, 2024) та розрахована на 35 годин (1 година на тиждень: 16 годин у І семестрі та 19 годин у ІІ семестрі).
Головна ідея програми — «менше академізму, більше практичного життєвого досвіду та емоційного зв'язку». Змістові ядра курсу збережено повністю, проте класичні літературові обсяги трансформовано так, щоб дитина з особливими освітніми потребами (ООП) не «тонула» в інформації, а успішно опановувала ключові життєві цінності через літературні образи.
2. Дидактичні принципи та інструменти модифікації
Програма побудована на чітких корекційно-розвиткових принципах:
Дроблення складного на мікрокроки: масштабні твори та складні поняття (наприклад, «моральний вибір», «фантастичне і реальне») подаються через конкретні життєві аналогії, графічні схеми та алгоритми із 3–4 кроків.
Візуалізація та тактильність: широке використання кольорових карток-опор, піктограм, пазлів, робота з контурними малюнками, стікерами, сенсорними картками та сигнальними елементами («так/ні», «добро/зло»).
Альтернативні форми відповіді: замість довгих усних чи письмових переказів учень може використовувати вибір правильної картки, жест, з’єднання стрілками, доповнення речень за готовим шаблоном або роботу з ілюстраціями.
3. Трансформація очікуваних результатів
Програма чітко розмежовує загальні та модифіковані результати за ключовими напрямами:
Сприймання: замість глибокого аналізу тексту — визначення теми та 2–3 ключових подій.
Аналіз персонажів: назва героя, 1–2 яскравих рис та конкретний приклад вчинку.
Мовленнєва діяльність: побудова висловлювання з 1–3 речень за допомогою мовленнєвих опор чи шаблонів.
Самостійність: поступовий перехід від виконання завдань із допомогою вчителя/асистента до роботи за чітким алгоритмом.
4. Змістове наповнення: від міфів до майбутнього
Курс поділений на 6 змістових блоків, адаптованих під вікові інтереси та можливості шестикласника:
Вступ: знайомство зі специфікою мистецтва слова через наочність та сенсорні предмети.
Міфи на всі часи: героїчні образи Прометея, Геракла, Дедала та Ікара розглядаються через пазли, комікси, порівняльні таблиці та емоційні оцінки їхніх вчинків.
Пригоди і фантастика: захопливі світи Жуля Верна, Ч. Дікенса, М. Гоголя, А. Ліндґрен та У. Старка досліджуються за допомогою аудіофрагментів, коміксів, географічних карт та емоційних смайликів.
Не здаватися в життєвих випробуваннях: твори Д. Лондона, А. Ґавальди та М.-А.-Г. Енде слугують основою для формування життєстійкості, розуміння дружби та створення «кола довіри».
Барви світової поезії: знайомство з японськими хайку, творами Р. Бернса та Г. Лонгфелло супроводжується спокійною музикою, роботою з природними об'єктами та поетичними шаблонами.
Замислюємося про майбутнє: фантастика Р. Бредбері та Р. Шеклі перетворюється на простір для творчості — створення мініплакатів «Мій світ майбутнього» та обговорення важливості краси і технологій.
5. Система оцінювання та супроводу
Оцінювання має формувальний характер і орієнтоване на індивідуальний поступ учня відносно його власних попередніх результатів (а не абстрактних норм). Використовуються адаптовані тести закритого типу, робота з ілюстраціями, усна відповідь за опорою та педагогічне спостереження.
Важливою складовою процесу є злагоджена робота вчителя, асистента вчителя та команди психолого-педагогічного супроводу, яка забезпечує комфортний темп роботи, дозованість інформації та психологічну підтримку учня.
