Статтю присвячено актуальному питанню формування читацької компетентності першокласників у післябукварний період. Обґрунтовано доцільність інтеграції нейропедагогічних підходів в освітній процес початкової школи. Висвітлено структуру та зміст авторського методичного посібника «Нейрочитайлик», що містить комплексні заняття для стимуляції міжпівкульної взаємодії, розширення зорового поля та розвитку антиципації. Представлено результати апробації посібника на базі закладу загальної середньої освіти за участю учнів початкових класів. Доведено, що системне використання нейропсихологічних та кінезіологічних вправ забезпечує зростання темпу читання, покращує концентрацію уваги та сприяє переходу до вдумливого читання цілими словами.
Авторська розробка.
