ВСТУП
Технології підготовка в сучасному закладі освіти має бути гнучкою і пристосованою до технічних, економічних, соціальних потреб суспільства та спрямованою на те, щоб допомогти випускникам у професійному самовизначенні, оволодінні методами творчої діяльності в умовах ринкової економіки і на зміну фактично ремісничому, тренувальному трудовому навчанню має прийти процес формування та розвитку творчої ініціативи, творчого пошуку, трудова діяльність здобувачів освіти повинна бути наповнена інтелектуальним змістом, уроки технології створюватимуть реальні умови для реалізації індивідуальних можливостей особистості кожного здобувача освіти.
Провідним напрямом реалізації нового змісту трудового навчання, як підкреслено в Державному стандарті освітньої галузі «Технологія», є проєктно-технологічна діяльність, яка інтегрує всі види сучасної діяльності людини: від появи творчого задуму до реалізації готового продукту. Проєктно-технологічний підхід дає можливість реалізувати варіативність у змісті трудової підготовки, тобто уникнути жорсткої регламентації наповнення змісту навчальної діяльності здобувачів освіти. Сучасний зміст технологій розроблений на засадах проєктно-технологічної системи, яка базується на гнучкій організації процесу навчання здобувачів освіти, де пріоритет належить засобам активного навчання і сучасним педагогічним технологіям, а це, в свою чергу, вимагає розроблення відповідної методики, перегляду деяких важливих питань проведення уроків технологій. Навчання здобувачів освіти проєктуванню має відбуватися поступово, оскільки цей процес є досить складним для сприйняття.
