У статті проаналізовано теоретичні та практичні засади формування національної самосвідомості, патріотизму, почуття обов'язку та громадянської відповідальності здобувачів освіти на уроках історії. Здійснено адаптацію класичних педагогічних та історико-соціальних підходів до вимог Державного стандарту базової середньої освіти (освітня галузь «Громадянська та історична»). Запропоновано конкретний інструментарій діагностики духовного світу учнів та методичні прийоми опрацювання контроверсійних тематичних блоків у 8–9 класах НУШ.













