Дана доповідь описує історичний розвиток групової форми навчання; висвітлює психолого – педагогічні та методичні основи групової форми навчання; розкриває особливості та переваги групових форм організації пізнавальної діяльності студентів – майбутніх спеціалістів на заняттях з іноземної мови; подає приклади групової навчальної діяльності як інтерактивного навчання та узагальнює значення групових форм навчання для засвоєння іноземних знань.
Ключові слова: групові форми організації пізнавальної діяльності,інтерактивні методи навчання, групові технології навчання
Актуальність даної теми полягає в тому, що пошук нових технологій організації навчально – пізнавальної діяльності, які б сприяли формуванню комунікативної, творчої та конкурентоспроможної особистості майбутніх фaхiвців, є досить актуальним на сучасному етапі реформування вищої освіти. Розвиток науки і техніки сприяє появі нових форм навчальної комунікації, новітнім методам розв’язання освітніх завдань. Тепер викладач не просто транслятор готових ідей, він коригатор інтелектуального і творчого потенціалу студентів. У наші часи відбувається еволюція змісту, форм і методів навчання, що спонукає до впровадження новітніх освітніх технологій. Серед них найперспективнішою видається інтерактивна технологія, завдяки якій студент стає активним учасником процесу навчання. Саме тому у вищому навчальному закладі потрібно створювати умови, за яких майбутній фахівець не лише поглиблює свої знання, черпає інформaцію, проявляє інтeлeктуaльну та пізнaвaльну aктивність, а й формується як особистість: виражає свою особистісну позицію, власну індивідуальність, суб'єктність, соціальну активність. Звідси - логічні розроблення і впровадження в навчальний процес нових інтерактивних педагогічних технологій, які забезпечують свободу творчості особистості. При цьому саме групові форми навчальної діяльності домінують, граючи першочергову роль.
