Сьогодні у педагогічній практиці все ще є розповсюдженим формальний підхід до вивчення учнів та учнівського колективу. Тобто вивчаються переважно особливості окремих психічних процесів та станів (мислення, пам’ять, інтелект), ставлення до навчання тощо. Насправді не слід забувати про основну мету роботи вихователя школи - інтернат – виховання особистості, отже й необхідним та важливим є вивчення саме рівня вихованості учня.