Методика викладання англійської мови. Сутність інтерактивного навчання у працях сучасних педагогів

Сутність інтерактивного навчання у працях сучасних педагогів

Проаналізувавши праці сучасних педагогів, зокрема О. Пометун, Л. Пироженко, В. Редько, М. Трачук, О. Коваленко та інших, можна зробити висновки, що інтерактивне навчання має як позитивні, так і негативні сторони. До позитивних належать:

● розширення пізнавальних можливостей учнів (здобуття, аналіз, застосування інформації з різних джерел);

● високий рівень засвоєння знань;

● оптимальний контроль учителя;

● взаємодія та партнерство між учителем і учнями;

● пошук альтернативного підходу в оцінюванні знань учнів.

Недоліком є відсутність методичних розробок уроків іноземної мови з використанням інтерактивних технологій, необхідність значних затрат часу на вивчення певної інформації.

Дослідники і методисти вказують, що використання технологій інтерактивного навчання має наступні переваги у порівнянні з традиційними:

● у роботі задіяні усі учні класу;

● учні навчаються працювати у команді;

● формується доброзичливе ставлення до опонента;

● кожна дитина має можливість пропонувати свою думку;

● створюється «ситуація успіху»;

● за короткий час опановується велика кількість матеріалу;

● формуються навички толерантного спілкування;

● вміння аргументувати свій погляд, знаходити альтернативне рішення проблеми.

Метою інтерактивного навчання є створення комфортних умов навчання, за яких учень відчуває успішність, свою інтерактивну досконалість, що робить продуктивним сам освітній процес.

Сучасні дослідники доводять, що дидактичними засадами ефективного застосування інтерактивних методів у навчанні школярів англійської мови є наступні:

● врахування індивідуальних та вікових особливостей учнів;

● дотримання особистісно-орієнтованого підходу в процесі навчання;

● відповідність обраних інтерактивних методів меті навчання та певному етапу пізнання (сприйняття, усвідомлення, запам’ятовування, застосування, закріплення, перевірка);

● доцільність використання тих чи інших інтерактивних методів у процесі формування комунікативної компетенції у школярів на уроках англійської мови;

● відбір змісту для реалізації інтерактивних методів навчання у процесі вивчення англійської мови;

● забезпечення розуміння учнями процедури інтерактивного навчання (основних завдань і способів їх розв’язання).

Необхідність дотримання цих дидактичних засад зумовлена тим, що інтерактивне навчання має розглядатися не як самоціль, а як засіб підвищення ефективності навчального процесі, формування у молодших школярів певних умінь і навичок.