Методичний посібник «Безпека дошкільника. Конспекти занять з основ безпеки життєдіяльності для вихованців ДНЗ»

Опис документу:
Навчально-методичний посібник містить конспекти занять з основ цивільного захисту та безпеки життєдіяльності для вихованців ДНЗ різного віку. Конспекти стануть в нагоді методистам і вихователям дитячих садочків під час підготовки та проведення занять із дошкільниками в системі загальної підготовки дітей до реального життя, насиченого різними подіями, непередбачуваними ситуаціями. Автор – укладач: Гловацька О.В. Джерело: http://kremin.troyany.com/sites/default/files/bezpeka_doshkilnyka.doc

Відображення документу є орієнтовним і призначене для ознайомлення із змістом, та може відрізнятися від вигляду завантаженого документу. Щоб завантажити документ, прогорніть сторінку до кінця

Перегляд
матеріалу
Отримати код

Рецензенти:

Чухрій Ю.В. - начальник Навчально-методичного центру цивільного захисту та безпеки життєдіяльності Вінницької області

Автор – укладач:

Гловацька О.В. - методист обласного методичного кабінету безпеки життєдіяльності населення

«Безпека дошкільника. Конспекти занять з основ безпеки життєдіяльності для вихованців ДНЗ » - Методичний посібник - ст.

Навчально-методичний посібник містить конспекти занять з основ цивільного захисту та безпеки життєдіяльності для вихованців ДНЗ різного віку. Конспекти стануть в нагоді методистам і вихователям дитячих садочків під час підготовки та проведення занять із дошкільниками в системі загальної підготовки дітей до реального життя, насиченого різними подіями, непередбачуваними ситуаціями.

Матеріали посібника допоможуть педагогічним працівникам ефективно, цікаво та доступно організувати навчання малечі основам цивільного захисту та безпеки життєдіяльності.

Навчально - методичний посібник розглянутий на засіданні

методичної комісії №2 НМЦ ЦЗ та БЖД Вінницької області

(протокол № 9 від26.11.2013р.)

ЗМІСТ

  1. Заняття з ОБЖ Якщо ти залишився вдома сам_______________4- 6

  1. Заняття з ОБЖ Будь обачнішим малюк, гостре не бери до рук _6- 8

  1. Заняття з ОЦЗ Вогонь - дружній й небезпечний______________ 8-12

  1. Заняття з ОБЖ Зимові розваги ___________________________13-15

  1. Заняття з ОБЖ Як поводитися з сторонніми людьми: Стара казка на новий лад____________________________________________15-23

  1. Заняття з ОБЖ : Правила дорожнього руху________________24-29

  1. Заняття з ОБЖ Школа юного пішохода ________________30-34

  1. Заняття з ОБЖ Казка нас безпеці навчить ________________34-37

  1. Заняття з ОЦЗ Подорож до лісовичка _____________________37- 39

  1. Заняття з ОЦЗ Віє вітер, віє буйний ______________________40- 43

  1. Заняття з ОБЖ Безпечна поведінка взимку ______________43- 45

12. Заняття з ОБЖ Небезпечні ситуації, що можуть виникнути

при спілкуванні з незнайомою людиною на вулиці _______45- 48

13. Заняття з ОЦЗ Коли я сам удома. Мої помічники ___________49- 51

1.Заняття з основ безпеки життєдіяльності

для вихованців дошкільного навчального закладу

вік: діти 5-го року життя

Тема : Якщо ти залишився вдома сам

Мета : - ознайомити вихованців з правилами поведінки вдома, якщо дитина залишилась сама;

- пам’ятати про елементарні правила поведінки;

- закріпити навички правильного поводження вразі виникнення пожежі вдома;

- виховувати в дітях негативне ставлення до ігор, які можуть стати причиною виникнення пожежі (гра з сірниками).

Попередня робота: бесіда, короткі оповідання, читання казок, літературних творів, описання тематичних малюнків.

Дидактичний матеріал: мультфільми серії «Пригоди Спасіка», сигнальні картки для ігор «Оціни поведінку», листки з завданням «безпечно - небезпечно».

Хід міні – заняття

Вихователь: - Інколи так трапляється, діти, що ви вимушено залишаєтеся вдома самі без уваги дорослих( батьків, бабусі, дідуся. дорослого брата або сестри). В такому випадку, підкажіть мені, як правильно поводитися, щоб не сталося біди.

- Відповіді дітей

Правильна відповідь: коли ви залишаєтеся вдома самі, потрібно поводитись обережно ( якщо ти граєш з іграшками, це потрібно робити в дитячій кімнаті; якщо ти дивишся мультфільми по телевізору – ти повинен знати, як його вимкнути після перегляду)

- Інколи з дітьми, які залишилися вдома самі, трапляються надзвичайні випадки. Сьогодні ми з вами подивимося, як поводились діти, залишившись вдома самі без батьків.

Перегляд тематичних мультфільмів з дітьми

Вихователь: Любі діти, ми щойно подивились повчальні сюжети, отже, зараз я пропоную вам пограти зі мною.

Дидактична гра «Оціни поведінку»

- Діти, в кожного з вас є дві сигнальні картки: зелена та червона.

Зелена картка значить, що ви «згодні» з моїм ствердженням, червона – навпаки, ви абсолютно проти «не згодні» зі ствердженням. Розпочинаємо гру!

  1. Я полюбляю гратися з сірниками, коли мами немає вдома.

  2. Коли я залишаюсь вдома на самоті, мені сумно, тому я розглядаю малюнки до відомих казок в улюбленій книжці

  1. Коли я залишаюсь вдома сам, я розважаюсь, якщо вмикаю газову плиту. Це дуже цікаво!

  1. Один мій приятель полюбляє самостійно вмикати електричні прилади та дивитися, що ж відбувається в середині.

  1. Коли я залишаюсь вдома сам, я дуже весело проводжу час : малюю, ліплю, читаю, співаю.

  1. Найцікавіша розвага розпочинається саме тоді, коли вода з-під крана ллється на підлогу. Ось тоді можна запускати кораблики та грати в мореплавців.

  1. Коли я залишаюсь вдома сам, я – найголовніша людина! Ось чому, на правах головного, я уважно слідкую за порядком вдома: охайністю та приміщення, його безпекою.

  1. Коли я залишаюсь вдома сам, я полюбляю виглядати з вікна, стоячи на підвіконні й роздивлятися навкруги.

Вихователь: - Які ж ви розумники! Після ваших правильних відповідей я можу з упевненістю стверджувати, що залишившись вдома без батьків, ви дасте собі ради, тому, що знаєте я правильно поводитися.

  • А тепер роздивимося таку ситуацію: раптом у ваших сусідів сталася біда (приклад). Що потрібно зробити? Куди зателефонувати?

  • Телефонуємо в «Службу порятунку 101», що потрібно зробити далі?

(відповіді дітей)

  • Вірно, спочатку потрібно назвати своє ім’я, свою адресу, читко та по можливості стисло розповісти що сталося.

  • А чи знаєте ви, що потрібно зробити, після того, як ви зателефонували у «Службу порятунку 101»? Я пропоную вам продовжити перегляд мультфільму та дізнатися, як потрібно правильно діяти у цій складній ситуації.

Перегляд тематичних мультфільмів з дітьми

Вихователь: - Хлопчики та дівчатка! Тепер ви знаєте правила поведінки під час виникнення пожежі, а також знайомі з наслідками небезпечної поведінки, бешкетуванням із вогнем, коли дитина залишається вдома сама.

Вихователь: - А зараз подивіться на картки на столах. На них зображені різні побутові ситуації. Визначте, які з них безпечні, а які небезпечні для життя людини. Якщо ви побачили небезпечну для життя ситуацію, закреслить малюнок червоним олівцем (намалюйте хрест).

(Робота дітей с картками)

Вихователь: - Розумники, добре попрацювали. А зараз, я прошу вас дати мені відповіді на запитання:

- Дмитрику, які побутові ситуації та вважаєш небезпечними?

- Сашко, а які ситуації, на твою думку, найбільш небезпечні для дитини?

- Настуся, які ж ситуації є безпечними для дитини?

- Оксано, а як ти вважаєш?

Вихователь: - Діти, сьогодні ми з вами дізналися про правила поведінки вдома, якщо ти залишився сам. Ми розглянули різні ситуації – безпечні та вкрай небезпечні для життя людини. Я вам дяку за старанність й увагу протягом нашого заняття. Сподіваюсь, що ви добре запам’ятали правила поведінки та ніколи не опинитесь у небезпечній ситуації.

ДНЗ №124 м. Харків вихователь Гончарова Я.О.

2.Заняття з основ безпеки життєдіяльності

для вихованців дошкільного навчального закладу

вік: діти 5-го року життя

Тема : Будь обачнішим малюк, гостре не бери до рук

Мета: - розширювати уявлення дітей про небезпечні властивості предметів та правила поводження з ними. Розвивати уміння розрізняти предмети, визначити їх призначення. Під час ігор розвивати увагу, мислення. Виховувати обережність, дбайливе ставлення до свого здоров’я.

Поповнення словникового запасу вихованців:

  • ввести нові слова: голка, цвях, ґудзик, виделка.

Дидактичний матеріал: бандероль – «посилка» з безпечними та не безпечними предметами: голка, ніж, виделка, цвях, зламана іграшка; роздатковий матеріал для гри «Заховай предмет»

Попередня робота: Бесіда, розповідь, читання казок, художніх творів.

Хід заняття.

Вихователь: - Сьогодні вранці я зустріла листоношу, і він вручив мені бандероль: Адреса: м. Вінниця, вул. Київська, дитячий садок № 26 «Веселка», група Сонечко, вручити Незнайку.

- Це нам? Хіба є у нас такий?

- А давайте подивимося, що тут?

- Малята, тут якісь предмети, і мені здається, що вони не всі безпечні! Я зараз буду діставати предмети і показувати їх, а ви допоможете мені з’ясувати які з них безпечні а які не безпечні.

Дидактична гра «Безпечно - небезпечно »

Діти по черзі називають предмети, які показує вихователь і характеризують їх

Вихователь: - Бачите, в посилці були безпечні предмети і небезпечні - особливо якщо з ними поводитися не обережно, не правильно.

ЗАПАМ'ЯТАЙТЕ!!

Предмети, якими можна нашкодити собі: вколотися, порізатися – це

небезпечні предмети, брати їх заборонено!

Небезпечні предмети слід зберігати в спеціально - відведеному місці: в закритих коробочках, скриньках, поличках, шухлядках.

Після користування небезпечними для малят предметами, дорослі обов'язково повинні покласти їх на своє місце.

Без дозволу і нагляду дорослих діти ні в якому разі не повинні брати небезпечні предмети до рук.

Якщо під час прогулянки ви знайдете бите скло, іржаві цвяхи або інші небезпечні або підозрілі предмети - обов'язково покличте дорослих, самі не намагайтеся їх прибирати в жодному разі.

Вихователь: -Я гадаю ви запам’ятали ці правила. А зараз, ми пограємо в гру «Плескаємо в долоні, тупаємо ніжками» Умови гри таки: я буду брати предмети - а ви стежитимете за моїми діями. Якщо я вчиняю з предметом правильно - ви плескає в долоні. А якщо мої дії не вірні, можуть принести мені шкоду - ви тупаєте ногами.

1.Беру вилку, наколюю шматочок їжі, кладу до рота.

2.Веделкою проводжу по волоссю.

3.Беру голку, пришиваю ґудзик, обрізаю нитку. Голку вколюю в гольницю, разом з ножицями ховаю в скриньку.

4. Підношу ножиці до скроні і різко обертаю.

5. Беру ножиці, старанно обрізаю смужку паперу.

6.Беру зі столу коробку з кнопками - дістаю їх кнопку і розсипаю їх на столі.

7.Розглядаю поламані іграшки та складаю їх у сміттєвий пакет.

Вихователь: - Молодці, малята! Скільки ви знаєте! Це свідчить про те, що серед нас немає жодного Незнайки. І це ми ще раз доведемо. Пройдіть до своїх столів - там на вас чекає завдання.

(діти сідають на свої місця, і вихователь пояснює завдання).

- Вам необхідно розглянути предмети, зображені на геометричних формах, і «заховати» небезпечні предмети такими ж фігурами (за кольором і формою).

- Запам'ятайте! «заховати» потрібно лише небезпечні предмети!

(діти виконують завдання).

Вихователь: - Сашко, які предмети ти заховав? Чим вони небезпечні?

  • А ти Аліно? Чому ти вважаєш їх небезпечними?

Підсумки заняття: - Усім спасибі, малята, за старання, за увагу. Всі впоралися із завданням і я думаю, що сьогоднішнє завдання принесе вам користь у подальшому житті - головне, щоб ви були обережні і уважні. А на останок послухайте уривок із вірша: «Обережно: гострі предмети ».

Бешкетники хлоп’ята

Ніколи не сумують,

День цілий розважаються,

День цілий бешкетують

Якщо з безпекою обізнані –

Собі дасте ви ради,

Тому, розумники-малята,

Дослухайтесь моєї поради:

Виделки, ножиці, голки,

ніж гострий, скла уламки

До рук ніколи не беріть –

Здоров’я ваше бережіть!

Будь обачнішим, малюк,

гостре не бері до рук!

Вихователь: А зараз, нам вже час прощатися з гостями і відправитися на прогулянку.

ДНЗ №124 м. Харків вихователь-методист Курилова Т.В

3.Заняття з основ цивільного захисту

для вихованців дошкільного навчального закладу

вік: діти 6-го року життя

Тема : Вогонь - дружній й небезпечний

Мета:- продовжити формувати уявлення про причини виникнення пожежі в

побуті та її наслідки;

  • вчити дітей правильно діяти у випадку виникнення пожежі в сусідів чи на інших об’єктах; 

  • розвивати навички самозахисту;

  • виховувати розсудливість, почуття відповідальності за свої вчинки.                                             

Попередня робота: Бесіди, розповідь, читання тематичних віршів, творів

Хід заняття:

Вправа «Знайомство»

Ваші міркування: навіщо людині сірники

(Кожна дитина висловлює свою думку).

 Гра «Шифрувальник»

- Яка тема заняття  дізнаєтесь, коли розкодуємо разом з вами речення.

5 во                  6 гонь

             1 Во               7 во      3  др       

       4 уг               2  гонь          8 рог

Вправа «Асоціативний кущ».

- Ваші асоціації до слова «Вогонь».

    Газплита       Запальничка        Небезпека

          Сльози            Страх         Тепло           Піч

Рятувальники           ВОГОНЬ           Сірники

 Руїни         Горе           Біда            Полум’я

Розповідь вихователя з елементами бесіди:

-         Як ви гадаєте, діти, без вогню людина могла б жити?

-         Обґрунтуйте свою думку.

(Відповіді дітей)

- Якщо холоди настали – допоможе нам вогонь,

Він розтопить піч у хаті, Але ти стій осторонь!

                               - На вогні готують їжу,

                                 Мама пиріжки пече…

- Якщо раптом світло гасне,свічку ми запалимо.

В цьому випадку вогню від душі подякуємо!

                               - Як смеркне тільки надворі,

                                 Вмикаємо лампочки в кімнаті.

- А в печі велетенській – у домні –

Плавлять сталь сталевари невтомі,

- Летить ракета в небесах,

вогонь із сопла рветься - ах!

 Такий він сильний, мудрий, дужий,

Вогонь потрібний людям, друже.

Вихователь: -  Вогонь завжди потрібний людині, бо він дає тепло і світло. Без вогню людині жилося б важко. Жодного дня ми не можемо обійтися без нього. Тому людина приручає його.  Чому люди його бояться? (Відповіді дітей)

Вихователь: -        Дійсно, вогонь – найстрашніша у світі стихія, тому що вона практично нічого живим не залишає на своєму шляху. Створюється надзвичайно висока температура, від якої все спалахує, вода миттєво випаровується, а вогонь усе спопеляє. Поширюється їдкий дим, що наповнює всі приміщення і не дає дихнути, бо наповнює легені чадним димом. Це дуже страшна стихія, з якою важко впоратися. Вогонь – це ворог людини.

 Іноді він виходить з- під контролю. Як тоді бути? Як з вогнем боротися, коли вже щось горить?

Дидактична вправа «Встанови послідовність»

Завдання: За поданим віршем встановити причину виникнення пожежі, викласти при допомозі ілюстрацій.

а) На роботі мама й тато.

Сірники знайшли малята.

І не знає дітвора,

Чим скінчитись може гра.

(Недбале поводження з сірниками).

  б) Електропраска – кожен знає –

        У побуті допомагає.

        Та пам’ятати має кожний:

        Лишать без нагляду її не можна.

(Залишені без нагляду працюючі електроприлади).

 в) Наказали мама й тато

          Всі електроприлади разом не вмикати,

          Бо нагріється розетка,

          Спалахне вогнем умить,

          І від того дім згорить.

(Несправна електропроводка або перевантаження електророзетки).

  г) Калорифер не вмикати

         При фіранці, - каже мати.

         Мама вийшла і не знає,

         Що вікно уже палає.

(Електрокамін, що стоїть близько до вікна чи скатертини).

д) Новий рік! Зійшлись малята,

Щоб ялинку прикрашати.

Та свічкам – прикрасам – зась!

Глиця щоб не зайнялась.

(Запалені свічки на новорічній ялинці, бенгальські вогні, хлопавки, петарди).

 Вихователь  Щоб зберегти своє життя, потрібно добре знати правила протипожежної безпеки.

Для розваги і для гри                           а не в лісі, а ні в хаті.

Не розпалюй сам багаття,                умикати нам не слід.

З грубки жару не беріть                    то вимкни всі електроприлади.

 Плитку, праску                                  це небезпечно.

 Коли йдеш з квартири,                     користуйся ліхтариком.

Не грайся з вогнем -                           жар в собі вогонь таїть.

Не грайся запальничкою,                  сірників ти не бери.

 Вихователь: - Щорічно внаслідок пожеж гине та страждає значна кількість людей. В дим та попіл перетворюються цінності на мільярди гривень.


 Якщо виникла пожежа - рахунок часу йде на секунди. Не панікуйте та остерігайтеся: високої температури, задимленості та загазованості, обвалу конструкцій будинків і споруд, вибухів технологічного обладнання і приладів, падіння обгорілих дерев і провалів. Знайте, де знаходяться засоби пожежогасіння та вмійте ними користуватися.

    У житті трапляється різні ситуації. Але запам’ятай!

Ніколи не панікуй. Перший вогонь можна залити склянкою води. Другий – відром води, а до третього вогню треба викликати пожежників, бо сам не впораєшся. Якщо трапилося таке лихо, то не біжи і не ховайся, а заливай пожежу водою, доки вона ще маленька. Якщо пожежа почалася на підлозі, то можна кинути мокрого рушника, щоб накрити полум’я і не дати йому поширитися. Однак трапляється, що вогонь розгоряється і починає перекидатися з одного предмета на інший. Тоді обов’язково телефонуйте за номером 101!

 

Дидактична вправа «У разі пожежі телефонуй!».

Мета: закріпити з дітьми вміння в разі потреби телефонувати за номерами оперативного реагування та вести розмову.

   Дидактична гра «Так чи ні!»

- Можна гратися із сірниками?(НІ)

- Вимкни телевізор і вкладайся спати.(ТАК)

- Рятувальну службу викликай за номером 02!(НІ)

- Не можна сушити білизну над газом.(ТАК)

- Увімкни електроприлади і йди до школи.(НІ)

- Сірники дітям – не іграшка.(ТАК)

- Ялинку прикрасимо бенгальськими вогнями?(НІ)

- Під час пожежі заховаюсь під ліжко.(НІ)

Людина здавна дружить із вогнем. Він є її першим помічником у багатьох справах. Але в деяких випадках вогонь може стати нещасним ворогом, якщо з ним поводитися необережно.

Стала, діти, людина стосила

Відтоді, як вогонь приручила,

Але й іншим буває вогонь -

Злим, як змій, і жорстоким, як ворог.

Не зігріє він ваших долонь –

Може все спопелити на порох.

Будьте ж, діти, із вогнем обережні,

Вивчіть ПРАВИЛА ПРОТИПОЖЕЖНІ!

ДНЗ №124 м. Харків вихователь-методист Гоголева А.К.

4.Заняття з основ безпеки життєдіяльності

для вихованців дошкільного навчального закладу

вік: діти 4-го року життя

Тема: Зимові розваги

мета: - розширити уявлення дітей про зимові розваги;

- формувати поняття « безпечні розваги», безпеки під час зимових розваг;

- ознайомити дітей з елементарними правилами безпечної поведінки під час ожеледиці; хуртовини;

- надати поняття безпечного поводження в разі утворення бурульок на даху.

Дидактичний матеріал: малюнки з зображенням зимових розваг, а саме: у безпечний ситуації; у небезпечній ситуації,малюнки з зображенням природних явищ: ожеледиці, хуртовини, бурульок; малюнки з зображенням ковзанки.

Оснащення: дидактичний матеріал для гри «Збираємося на прогулянку», «Вірно-не вірно», тематичні мультфільми, відеопрезентація «Зимові розваги»

Словник: санчата, розваги, ожеледиця, хуртовина.

Хід заняття:

  • Сьогодні, діти, ми будемо говорити про чудову пору, а про яку – спробуйте відгадати загадку:

Білий сніг подарувала,

На санчатах прокатала,

Їй радіємо не дарма –

Це красунечка … (Зима)

Вихователь: - Про яку пору року ця загадка? Як ви здогадалися, що це зима?

Вихователь: - Зима-чарівниця бува різною: радісною, веселою, сніжною, морозно з ожеледицею та хуртовинами. Вона також може порадувати людину, а може заставити її сумувати.

Вихователь: - Коли зима може приносити людині радість, дарувати гарний настрій?

(коли можна кататися на санчатах, ліпити снігову бабу, грати в сніжки)

- Дітки, подивіться у віконечко: яка гарна, сонячна погода сьогодні! Давайте й ми підемо на прогулянку. Для цього нам потрібно зібрати необхідні речі для ігор.

Дидактична гра «Збираємо предмети для зимової прогулянки»

Мета: - навчити дітей розрізняти предмети за їх призначенням;

- розвивати мислення, увагу.

Завдання: впізнати предмет, визначити, які предмети потрібні для прогулянки взимку.

Вихователь: - Діти, нажаль, ігри та розваги взимку не завжди закінчуються добре. Інколи вони можуть закінчитися бідою. Давайте ми з вами ознайомимось із неприємними ситуаціями, які можуть трапитись під час зимових розваг.

(Роздивляються ситуативні малюнки та и обговорюють їх)

Катання на санчатах

- Хто зображений на малюнку?

- Яка неприємна ситуація сталася із дітьми?

Гра в сніжки

- В яку гру грають діти, зображені на малюнку?

- Яка неприємна ситуація сталася з дітьми під час гри?

Ліпка снігової баби

- Що зображено на малюнку?

- Яка небезпека може підстерігати дітей?

Дидактична гра «Вірно – не вірно»

Ціль: - навчити дітей розрізняти правильну безпечну поведінку та неправильну небезпечну поведінку під час зимових розваг.

Завдання: - роздивитися малюнки на геометричних фігурах, визначити небезпечну та безпечну поведінку. Відповідною геометричною фігурою закрити ситуації невірної поведінки дітей.

Вихователь: - Дітки, а коли зима приносить біду людям? Щоб знайти правильну відповідь на запитання, прослухайте загадки, вони вам допоможуть.

(Загадує загадки про мороз, хуртовину, ожеледицю, бурульки)

Взимку таки явища ми спостерігаємо доволі часто. А як правильно поводитися, нам розкажуть та продемонструють герої мультфільму.

(діти переглядають мультфільм)

Вихователь: - Діти, нумо пригадаємо, що порадив хлопчик іншім дітям у випадку ожеледиці на вулиці?

  • Як потрібно поводитись, якщо з дахів звисають бурульки?

  • Що потрібно одягнути на себе, якщо на вулиці мороз?

  • Чи можна виходити на двір гратись із друзями, якщо на вулиці

хуртовина.

Підсумок: - Любі діти! Сьогодні ми з вами багато дізналися про правила безпечної поведінки в зимовий час. Давайте що раз повторимо ці правила, щоб їх запам’ятати та ніколи не забувати!

Презентація « Правила поведінки малечі в зимову пору»

(Перегляд презентації)

ДНЗ №124 м. Харків вихователь-методист Гоголева А.К.

5. Заняття з основ безпеки життєдіяльності

для вихованців дошкільного навчального закладу

вік: діти 6-го року життя

Тема: Як поводитися з сторонніми людьми. Стара казка на

новий лад ( за мотивами казки «Вовк і семеро козенят»)

Вид : Інтегроване заняття

Тема. Небезпечні ситуації в побуті. Правила поведінки при намаганні сторонніх проникнути в житло.(За мотивами казки «Вовк і семеро козенята»)

Мета: - поглиблювати знання дітей про небезпечні ситуації в побуті:вивчити та закріпити правила поведінки при намаганні сторонніх проникнути в житло;

- поглиблювати знання дітей про казку як вид усної народної творчості, вчити визначати головну думку казки,

- формувати навички правильної поведінки під час перебування перебуванні вдома на самоті;

- розвивати мислення, вміння адекватно діяти під час виникнення непередбачуваних ситуацій;

- виховувати відповідальність за власну безпеку.

Дидактичний матеріал: маски тварин, тематичні малюнки

Хід заняття

Вихователь: - Діти, ви, мабуть, уже здогадалися, що сьогодні на нас чекає зустріч із казкою. Казка прийшла до нас із сивої давнини. У неї їдеться про незвичайні, вигадані пригоди. У народних казок немає авторів. Їх складали і передавали наші пращури «з вуст в уста», саме тому казки належать до усної народної творчості.

А які казки знаєте ви ? Найдавніші - казки про тварин. У казках вони розмовляють і діють, як люди:

Дидактична гра «Свійські та дикі тварини»

- Кожна казка завжди чомусь навчає. У казці добро завжди перемагає зло. Сьогодні на занятті ми спробуємо визначити чому навчає нас казка, яку ми прочитаємо. Ми з вами помандруємо до казкової країни. Першим на дорозі ми зустріли ось такий такій будиночок (показує малюнок). А хто ж в ньому мешкає? Відгадайте загадку і ви це з’ясуєте.

Не дід, а з бородою,

не бик, а з рогами,

не корова, а доїться. (Коза)

- Так, правильно! Отже, Коза жила не сама, а разом зі своїми дітками. Можливо, ви вже здогадалися про яку казку піде мова та як вона називається?(«Вовк і семеро козенят )

- Дуже добре жила Коза з козенятами, дружньо і весело. До них завжди приходило багато друзів.

Дидактична вправа «Називай правильно»

Вихователь називає свійську тварину, а діти її дитинчат( Кішка з кошенятком собака з цуценятком, свиня з поросятком, корова з телятком, вівця з ягнятком та інш.) Одночасно ілюструє назви малюнками.

  • Усе було б добре, якби не сталася в лісі ось яка пригода:

Читання казки «Вовк і семеро козенят »

  1. Слухання казки ( виразне читання вихователем).

  2. Бесіда за змістом казки

  • Назвіть дійових осіб казки.

  • Чому козенята залишилися самі вдома?

  • Що наказувала Коза дітям?

  • Пригадайте, яку пісеньку співала Коза дітям.

  • Пригадайте пісеньку Вовка.

  • Чим відрізняються пісеньки Вовка і Кози?

(Інтонацією, словами «козеняточка-козенятка», «діточки- дітки»)

  • За що коза похвалила діток?

  • Народне прислів’я говорить “Казка вигадка, та в ній щось повчальне

розумій.» Чому вчить нас ця казка?

(Слухатися батьків, дотримуватися безпеки поведінки наодинці вдома).

  • А чи знаєте ви іншу казку про козенят, яка має дещо інший розвиток

подій? (Діти розповідають).

Бесіда про правила поведінки при намаганні

сторонніх проникнути в житло.

Але таке закінчення може бути лише в казці, а в житті бувають випадки дуже страшні, які мають трагічне закінчення. На превеликий жаль, є люди, які користуються на превелику жаль, є люди, дитячою наївністю і довірливістю. І проникають у квартири, коли діти залишаються вдома самі. Вони грабують нажите майно, а дітям також можуть завдати великої шкоди.

Тому ніколи не можна відчиняти дверей стороннім, незнайомим людям. Навіть і знайомим, коли батьки наказали не відчиняти нікому. Тато з мамою краще знають, тому треба виконувати їхні накази.

І хоч люди не кують у коваля собі голос, але імітувати мамин чи татів можуть дуже добре, а ще такі люди йдуть на різні хит­рощі, аби їм відчинили двері хати. То вони можуть сказати, що прийшли перевірити телефон чи радіо, або ще щось вигадають, щоб їх впустили. А коли проникають до будинку, то чинять різні свавілля.

Хоч ви зовсім ще малята,

Але пам 'ятайте!

Люди ви, не козенята,

Правила вивчайте!

Якщо ви самі удома,

То запам'ятайте –

Ви людину незнайому

В дім свій не пускайте.

Інсценізація казки «Семеро козенят» В. Бутрім

П’єса – казка

Ведучий

Була собі кізонька біла,

Дуже симпатична і мила.

Мала вона семеро маляток,

Семеро чудових козеняток.

Коза (співає).

Мої діточки, козеняточка,

Ви найкращі у світі маляточка!

Я для вас, я для вас на базар піду,

найсмачнішу капусточку вам знайду.

А ви вдома сидіть,

Двері міцно замкніть!

Вовчика сірого не пускайте!

Віддаю ключі вам, тримайте!

1-ше козенятко.

Добре, добре, добре, матусю!

Йди собі, за нас не хвилюйся!

Коза.

Ви удома сидіть дуже тихо,

Як почує вас вовк—буде лихо!

2-ге козенятко.

Добре, добре, добре, матусю,

Йди собі, про нас не турбуйся.

Коза (обіймає козенят, прощається).

Мої діточки, козеняточка,

Ви найкращі у світі маляточка,

Я для вас, я для вас на базар піду,

Найсмачнішу капусточку вам знайду!

7-ме козенятко

Залишилися ми вдома,

Ти найперший, а я - сьома!

Усі.

Семеро козенят! Ме!

2-ге козенятко.

Не боїмося ми нікого.

Навіть, навіть вовка злого!

Усі.

Семеро козенят! Ме!

3-те козенятко.

Хай підійде до порогу —

Буде згадувати довго!

Усі. Семеро козеняті Ме!

4-те козенятко.

А ми — бац! — його ногами!

А ми—бац! — його рогами!

Усі.

Семеро козенят! Ме!

5-те козенятко.

Не боїмося ми нікого,

Переможемо вовка» злого!

Усі.

Семеро козенят! Ме!

6-те козенятко.

Ми — бабах!— його ногами!

Ми — бабах! — його рогами!

Усі.

Семеро козенят! Ме!

1 -ше козенятко.

Ми хоробрі козенята,

Ми веселі козенята!

Усі.

Семеро козенят! Ме!

Вовк (за дверима)

Пісня чується з квартири,

Голоси: один... чотири.

П'ять і шість, усього—сім!

Так пищать, що чути всім!

Козенята це маленькі,

Ще дурненькі, та... смачненькі!

Я козятинку люблю!

Зараз всіх їх половію! (Стукає).

1 -ше козенятко.

Хто це постукав до нас?

Вовк

Це електрик, дід Панас !

2 - ге козенятко.

Нам матуся наказала,

Щоб дверей не відчиняли!

3 -тє козенятко.

Ми слухняні козенята

І не будемо відчиняти.

4 -те козенятко.

Ви матусю зачекайте

Чи пізніше завітайте.

Вовк

Хто б подумав!! От невдача!

Ну, зажди, м'ясце козяче! (Стукає знов).

1 -ше козенятко.

Хто це стукає до нас?

Вовк.

Відчиніть, це Київгаз.

2-ге козенятко.

Нам матуся наказала,

Щоб дверей не відчиняли!

3-те козенятко.

Ми слухняні козенята

І не будемо відчиняти!

4-те козенятко.

Ви матусю зачекайте

Чи пізніше завітайте.

Вовк.

Хто б подумав! Знов невдача!

Не дурне м'ясце козяче... (Стукає)

5-те козенятко.

Хто це знов у двері стука?

Вже набридло, просто мука!

Вовк.

Я сусідка ваша, киця,

Я принесла вам морквиці! Няв!

Соковитої, смачної

І солодкої такої! Няв!

6-те козенятко.

В киці голос не такий!

В киці голосок тонкий!

7-ме козенятко.

Ти не киця! Ні, ти — вовк!

Що, не нявкаєш? Замовк? (Усі сміються, стрибають. )

Вовк (розгублено)

Хто б подумав?! Знов невдача!

Хитре це м'ясце козяче!

Знайте ж хитрість і мою!

Зараз голос «підкую»! (П'є яйце, потім стукає)

1-ше козенятко

Хто це стукає до нас?

Знову вовк? Чи Київгаз? (Усі сміються.)

Вовк.

Відчиніть, вам телеграма!

5-те козенятко.

На базарі наша мама!

6-те козенятко.

Через двері зачитайте

Або маму зачекайте!

Вовк.

Ну й розумні козенята!

Що ж, читаю: ваша мати

На базарі щойно впала,

Ніжки дуже позбивала!

Ще й зламала кінчик рога,

Їй потрібна допомога!

5-те козенятко.

Це брехня!

6-те козенятко.

А що, як ні?

Страшно, боязно мені!

7-ме козенятко.

В мами збиті ріг і ноги.

Їй потрібна допомога!

1-ше козенятко.

Відчиняємо! Треба йти.

Мамі слід допомогти! (Вривається вовк)

Вовк.

Упіймались! Ну і ну!

Я усіх вас проковтну!

2-ге козенятко.

Вовк! Він нас перехитрив!

Навіть голос підробив!

3-те козенятко.

Мамо! Мамо!

Я боюся!

4-те козенятко.

Ой, рятуйте, нас!

Усі.

Матусю!!!

(Вовк бігає, ловить козенят, вони тікають, входить Коза )

Коза

Вовче, сірий лиходію!

Ти біди не заподіяв?!

Козенята мої милі,

Чи усі здорові й цілі?

Якщо скривдив козенят,

Дорогих моїх малят,

Заколю тебе рогами,

Затопчу тебе ногами!

Вовк.

Що ти, що ти?! Не кричи!

І ногами не топчи.

Он твої всі козенята,

Я хотів лише пограти...

Гарна в тебе дітвора!

Та мені вже в ліс пора! (Тікає)

Ведучий -

Вовк утік,

Аж миготіли п'ятки!

Слухайтесь матусі, козенятка!

Хижакам-вовкам не довіряйте,

Мамину науку пам'ятайте!

Мама і навчить, і порятує,

Мама і смачненьким почастує! (Коза дістає капустіну)

Мама — кращий друг малят,

Всіх малят, не тільки козенят!

Козенятка (співають)

Хай завжди буде сонце!

Хай завжди буде небо!

Хай завжди буде мама!

Хай завжди буду я!

Хай завжди буде казка,

Ніжна мамина ласка,

Хай живе наша дружна

Козеняток сім я!

Підсумок заняття

- Яку казку ми з вами читали?

  • Які прислів’яя запам’ятали?

  • Чому навчила нас казка «Вовк і семеро козенят»?

Отже, діти, пам’ятаймо:

Якщо ти залишився вдома один

Хоча б на годину чи кілька годин,

Будь пильним, а ще — обережним завжди,

Щоб в дім не впустити страшної біди.

Хтось дзвонить?

Сторонніх у дім не впускай,

Приходу батьків дочекаються хай!

ДНЗ №124 м. Харків вихователь-методист Гоголева А.К.

6.Заняття з основ безпеки життєдіяльності

для вихованців дошкільного навчального закладу

вік: діти 6-го року життя

Тема : Правила дорожнього руху

Вид : Інтегроване заняття

Тема. Небезпечні ситуації в побуті. Правила поведінки при намаганні сторонніх проникнути в житло.(За мотивами казки «Вовк і семеро козенята»)

Мета: - вчити дітей бути уважними, спостережливими, обачними;

  • виховувати у дітей бережливе ставлення до свого життя та здоров’я;

- розвивати мислення, вміння адекватно діяти під час виникнення

непередбачуваних ситуацій;

- закріпити з дітьми правила дорожнього руху: знати, що люди ходять по

тротуару;

- знати призначення сигналів світлофора;

- ознайомити з дорожніми знаками.

- удосконалити вміння вирізувати частини круглої форми;

- викликати позитивні емоції під час образотворчої роботи.

Дидактичний матеріал: тематичні малюнки, вірші, відео сюжети, мультфільми

Хід заняття

Читання та обговорення вірша.


Щоб здоровими завжди бути

Треба добре те збагнути

Що дорога, безперечно,

Дуже й дуже не безпечна.

Та я к правила ти знаєш

І щодня їх пам’ятаєш,

То, звичайно, що тоді,

Де узятися біді?

Вихователь:- Діти, про що цей віршик?

- Чи зрозуміли ви з цього вірша, яка тема нашого заняття?

- Правильно, сьогодні ми з вами будемо говорити про правила дорожнього руху. Всі люди, великі і маленькі, як тільки вони вийдуть з дому на вулицю, одразу ж стають пішоходами.

- Як ви гадаєте, чи легко бути пішоходом?

- А що тут важкого?

- Так, це вірно. Вулиця - це не парк, а шосе – це не стежка. Справжній пішохід – це той, хто спокійно йде по шумній вулиці, не лякається автомобілів, автобусів, мотоциклів. Веде себе на вулиці впевнено, не заважає машинам і сам ніколи під машину не потрапить.

- Діти, а скажіть мені, чим відрізняються один від одного водій, пішохід та пасажир?

- Пасажир – це хто?

- Водій – це хто?

- Пішохід – це хто?

- Так, молодці. Ми дізналися, чим вони відрізняються одне від одного. Та хоч вони і різні, але для всіх них існує одне головне правило - це правило дорожнього руху і дорожні знаки.

- Подивіться уважно на дошку.

Це дорожні знаки

Їх потрібно знати

Водіям і пішоходам,

І хто їздить, і хто ходить.

- Діти, коли ви з батьками ходили із садочка додому, коли ви їздили з батьками у місто, або ж коли ми з вами ходили на прогулянку, то ви дуже часто зустрічали різні дорожні знаки, але не розуміли, що ті знаки означають. То ж сьогодні ми навчимося з вами деякі дорожні знаки читати.

- Пам’ятайте, що без дорослих вулицю можна переходити лише тоді, коли немає близько машин або коли машини по тій вулиці майже не їздять. Але краще без дорослих вам цього не робити, бо ви ще маленькі. Та якщо так трапилося, що вам треба перейти вулицю без дорослих, то пам’ятайте, що переходити вулицю треба тільки кроком, не поспішаючи. І переходити її можна лише в спеціально відведених для цього місцях. Там має стояти ось такий знак «Пішохідний перехід». В більш небезпечних місцях є ще зебра – це білі смужки. Там, де немає зебри і знаку переходити вулицю заборонено. Треба шукати відповідне місце для переходу.

- Як ви гадаєте, чому ці білі смужки називають зебра?

- Так, молодці. Дійсно є така тварина.

- Зараз познайомимось із наступним знаком. Ось цей знак забороняє рух пішоходів. Якщо ви побачите такий знак, то це значить, що в цьому місці вулицю переходити не можна. Це дуже небезпечно.

- Наступний знак означає, що недалеко є пункт медичної допомоги. Якщо по дорозі стається якась аварія, то за допомогою цього знаку можна швидко знайти медичну допомогу.

- Ось іще один знак. Він називається «Обережно. Дикі тварини» Послухайте невеличке оповідання:

Машина їде по дорозі. Праворуч і ліворуч ліс. Висить знак «Обережно. Дикі тварини». Вибігає маленький зайчик. Він хоче перейти дорогу і якомога швидше потрапити додому до мами-зайчихи. Водій їде по дорозі повільно, дивиться на знак і пропускає зайчика.

А якби не було знака?

- Молодці. І ось останній знак. Скоро літо і ви будете всі гратися надворі і їздити на велосипедах. Хто з вас вміє їздити на велосипеді?

- Але не всюди можна їздити на велосипеді, і саме в таких місцях, де це заборонено, стоїть ось такий знак. Це значить, що в цьому місці на велосипеді заборонено їздити.

- Ось я вас і познайомила з деякими знаками. Але це не всі знаки. Їх дуже і дуже багато, і ви будете завжди їх зустрічати на протязі свого життя. Тож давайте пригадаємо, які знаки ви навчилися сьогодні читати?

- Молодці. А зараз давайте пограємось з вами в одну гру. Я вам показуватиму картинки із різними ситуаціями, а ви мені скажете, в яких випадках герої картинок неправильно поводять себе на дорозі, і як би вчинили ви самі.

Дидактична гра «Вірно чи не вірно» - вчити правильно поводитися в різних ситуаціях, пов’язаних з дорогою.

Фізкультхвилинка

Фантазувати я не лінюся,

На тракториста перетворюся.

Трактор мій зранку в полі працює,

Землю оре, до посіву готує.

Фантазувати я не лінюся,

На машиніста перетворюся.

Потяг мій їде, день і ніч мчиться,

Спати у час цей мені не годиться.

Ще я помрію, пофантазую,

В мріях своїх корабля поведу я.

Плинь, кораблю, ти по гладі морській,

Я - капітан, я відважний такий!

- Про що наша фізкультхвилинка?

- Так, а до якого виду транспорту можна віднести трактор? Потяг? Корабель?

- А які ще види транспорту ви знаєте?

- Молодці! Ми трішки відпочили. Тепер я хочу вам розповісти про світлофор.

( Вихід світлофора )

Світлофор: - Тук-тук-тук! Я і сам про себе можу розповісти.

На одній нозі стоїть

На дорогу він глядить.

Кольорові очі має,

Людям всім допомагає:

Пішоходам, водіям,

Що ж потрібно знати нам?

Світлофор: - Маю я, діти, три кольори. Червоний значить небезпека, жовтий колір – зачекай, а зелений – можна йти, машин немає. Стояв я сьогодні на дорозі, бачу Максимко йде з матусею до дитячого садочка, та й каже він матусі, що сьогодні в нього заняття про правила дорожнього руху. От я і вирішив завітати до вас у гості, розповісти про себе.

- Ми дуже раді, що ви до нас завітали. Дякуємо вам за розповідь.

- Наші дітки теж хочуть вас потішити і розповісти вірші про дорогу також прислів’я та приказки.

Все місто повне руху


Машини вряд біжать,

Яскраво світлофори

І день і ніч горять.

Проходь же обережно,

Свій кожен крок узгодь.

І тільки там, де можна

Ти вулицю уважно переходь!

Безперервний рух навколо,

Щоб ходити було гарно,

Тротуар, доріжки пішохідні,

Для безпеки необхідні нам

Дорога стелиться під ноги,

Поєднує й села і міста.

Стрічкою в’ється серед лісу і поля,

Але й небезпечна буває вона.

Безперервний рух навколо,

Щоб ходити було гарно,

Тротуар, доріжки пішохідні,

Для безпеки нам необхідні.

Новою дорогою йди, та й старої не забувай.

Одинокому дорога дуже довга.

Погана мотузка і та в дорозі знадобиться.

Світлофор: - Дуже гарно ви розповідали вірші та прислів’я. За те, що ви мене потішили, я вам покажу один цікавий мультик про хлопчика Неслухняйка. ( Перегляд мультфільму)

- Сподобався вам мультфільм?

- Чому вас він вчить?

- Так, правильно. На дорозі треба бути завжди уважним і не гратися на її проїзній частині.

- Наш гість вже збирається йти. Він хоче піти до інших діток та розповісти про правила дорожнього руху. Давайте ми з вами виготовимо маленькі світлофори, щоб пан Світлофор роздав маленьким діткам.

- У вас на столах лежать світлофори, але в них не вистачає кольорів. Давайте ми виріжемо кола потрібних кольорів і приклеїмо до світлофорів. Яким чином ми можемо отримати коло з квадрата?

- Так, молодці. Подивіться, як я виготовлятиму свій світлофор.

- Ну а тепер ви робіть світлофори. Які кольори ви використаєте?

- В якому порядку ці кольори мають стояти?

  • Так. А перед початком роботи давайте зробимо пальчикову гімнастику, щоб ваші ручки гарно працювали.

Пальчикова гімнастика.

Добрий день, добрий день,

Пальчики сказали.

Ми сьогодні всіх малят

Радо привітали.

- Молодці, діти. Ви дуже гарно попрацювали. Я віддам ваші світлофори нашому гостю.

- А зараз послухайте один вірш Н.П. Красоткіної.

Любіть себе і інших поважайте,

Своє життя й здоров’я бережіть.

І правильну дорогу обирайте,

Якщо бажаєте до старості дожити.

Щоб не спізнитись, ви не поспішайте,

Раніше вийдіть, щоб спокійно йти.

А на дорозі рот не розкривайте,

Своє життя й здоров»я бережіть.

Бо їде транспорт, всюди перехожі,

Хто на роботу, хто з роботи йде.

Чи сіє дощ, чи дні стоять погожі,

А рух не припиняється ніде.

Летять машини,

Швидкість в них висока,

Миттєво транспорт цей не зупинить.

І хоч, дорога, може, й не широка,

Та через неї, діти, не біжіть,

Спіткнутись можна чи перечепитись,

Летять машини, вам несила встати

Автомобіль не може зупинитись,

Страшне нещастя може вас спіткати

Дорогу оберіть до рідного садочка,

Щоб світлою й безпечною була.

І навпростець теж не ходіть ніколи,

Собі і іншим не бажайте зла.

І в темряві ніколи не блукайте,

А з друзями старайтеся іти.

І людну вулицю чи стежку обирайте,

Своє життя й здоров’я бережіть!

Підсумок заняття

- Чому вчить нас цей вірш?

- Що нового ви дізналися сьогодні?

- Пам’ятайте, що ваше життя і здоров’я є найважливішим для нас.

Будьте завжди обачними і обережними, бережіть своє життя!

ДНЗ №124 м. Харків вихователь-методист Гоголева А.К.

7.Заняття з основ безпеки життєдіяльності

для вихованців дошкільного навчального закладу

вік: діти 5-го року життя

Тема: «Школа юного пішохода»

Вид : Інтегроване заняття

Мета - формувати у дітей знання о правилах дорожнього руху; поглиблювати знання дітей про небезпечні ситуації на дорозі та шляхи їх попередження;

  • закріпити знання дітей про дорожні знаки, сигнали світлофора;

  • надати уявлення про роботу регулювальника дорожнього руху;

  • розширити словниковий запас вихованців поняттями: тротуар, пішохід, пішохідний перехід, «зебра»;

  • виховувати спостережливість, уважність; активізувати тематичне мовлення дітей

Дидактичний матеріал: тематичні малюнки, вірші, макет пішохідного переходу, знак «Пішохідний перехід», регулювальник дорожнього руху, малюнки-сигнали рухів регулювальника, набір дорожніх знаків для гри «Впізнай дорожній знак», індивідуальні картки з завданнями «Сигнали світлофора», «Лабіринт», медалі юного пішохода, тематичне відео.

Хід заняття

Діти входять до залу, становляться в коло

Вітання вихованців: (всі разом)

Треба дружньо привітатись:

Доброго дня!

Дружньо весело сказати

Доброго дня!

Вліво-вправо розвернутися –

Доброго дня!

Своїм друзям посміхнутися:

Доброго дня!

Вихователь: Сьогодні, діти, ми будемо розмовляти з вами про щось дуже цікаве і важливе, а про що саме, спробуйте здогадатися, відгадавши загадку:

В два ряди дома стоять,

Десять, двадцять, сто красуються

І очима квадратними

один одному дивуються. (Вулиця)

Вихователь: Вірно, це – вулиця! Сьогодні я запрошую вас на урок до «Школи юного пішохода». Відправляймося!

Наші невеличкі ніжки

Тупотять всі по доріжки

Шлях завжди відкритий для нас -

Пішоходи ми в цей час!

Вихователь:- Ось ми і прибули до «Школи юного пішохода»

Урок 1и-й: - Діти, зараз розпочинається наш відео урок. Будьте уважні! (Діти розташовуються біля екрану для перегляду мультфильма).

Бесіда «Правила дорожнього руху» (бесіду вихователь супроводжує показом наочності, уривками з мультфільмів, віршами та загадками)

Вихователь: - Чи всі ви добре запам’ятали правила дорожнього руху? Зараз ми їх повторимо:

- Якщо ми пересуваємося по вулицям у міському транспорті хто ми? (Пасажири)

- Якщо ми виходимо на вулицю хто ми? (Пішоходи).

- А коли ви катаєтеся на велосипеді? (Водій)

- Як звуться частина вулиці, якою мають пересуватися пішоходи? (Тротуар або пішохідна доріжка).

- Вірно, пішоходи повинні рухатися по тротуару, а цікаво дізнатися, якою саме стороною? (Правою)

- Правильно, пішоходи завжди рухаються по правій стороні тротуару, щоби не заважати іншим пішоходам. Для грамотного пішохода головне – правильно перейти вулицю, адже від цього залежить його безпека. А зараз відповідайте дружно на запитання – де пішоходи повинні переходити вулицю? (Там, де розташований пішохідний перехід.).

- Так, діти. Місця вулиці, визначені для переходу називають пішохідними переходами. Щоб перехід було добре видно, його позначають широкими білими смугами. Як вони звуться? («Зебра», «Пішохідний перехід»).

- Правильно! Ця смугаста доріжка і є пішохідний перехід. Його ще називають «зеброю». Біля зебри завжди встановлюється знак пішохідного переходу (демонструє знак «Пішохідний перехід»). Діти, в якій бік необхідно подивитися, перш ніж пройти по «Зебрі» (Ліворуч)

- Правильно, якщо немає машин, прямуйте переходом до середини проїзної частини, призупиніть рух, подивиться… А в якій бік потрібно подивіться, діти? (Праворуч)

- Правильно. Лише після того, як ви упевнилися, що машин немає, без поспіху перейти дорогу.

- Діти, під час відео уроку, як головний герой пропускав спеціальні автомобілі під час переходу дорогі. Авто спеціального призначення: швидка допомога, міліція, аварійно-рятувальна служба – даним автомобілям дозволено законом не зупинятися на пішохідних доріжках, коли вони поспішають на терміновий визів. Всі інші авто повинні звільнити їм дорогу, тому, що від швидкості їх переміщення залежать життя багатьох людей.

Вихователь: - Підійшла пора пограти! Граємо в гру

Дидактична гра «Впізнай дорожній знак»

Мета: - навчити дітей розрізняти дорожні знаки, визначати їх тип;

Завдання: впізнати та назвати знак, визначити його тип.

Вихователь: - Діти, у всіх пішоходів є помічники. Яких помічників пішоходів визнаєте? (зебра, дорожні знаки, світлофор, підземний перехід).

- Давайте пригадаємо, що означають сигнали світлофора ?

(Діти хором)

Червоний колір – зупинись,

Жовтий – зачекай, навколо озирнись,

Зелений колір – рух продовжуй!

Вихователь: - Саме так! Але ми з вами забули згадати про регулювальника руху. Не дуже часто, але інколи все ж можливо побачити на перехресті регулювальника руху. Він – співробітник ДАЇ, його обов’язок – регулювати дорожні рух в місцях скупчення автомобілів і пішоходів, а також в випадку несправності світлофора.

- А зараз вас очікує урок в школі «Юного пішохода»

Урок 2-й Світлофор Завдання: вам потрібно уважно роздивитися малюнки та відмітити на кожній з них відповідним кольором сигнал світлофора (виконується кожною дитиною).

Урок 3 Лабіринт Завдання: Всі ви знаєте, що любий рух можливий лише на зелений сигнал світлофора, отже нам потрібно обрати на малюнку правильну дорогу (згідно з цим правилом), якою ви зможете дійти до свого садочка не порушуючи правила дорожнього руху. (виконується кожною дитиною).

Вихователь: - Розумники! Ось і закінчилося ваше навчання в «Школі юного пішохода», але попереду вас очікує залік.

Дидактична гра «Вірно – не вірно»

- Пішоходи ходять по пішохідному переходу. (Вірно)

- Рухатися по тротуару потрібно тримаючись лівої сторони (Не вірно. Правої)

- Нерухомий автобус, автомобіль, тролейбус обходять позаду. ( Вірно)

- «Стій! Зупинись!» - наказує пішоходу зелений сигнал. (Не вірно, це червоний сигнал)

- Перш ніж перейти дорогу, подивись ліворуч. Якщо проїзна частина вулиці вільна – йди. ( Вірно)

- «Шлях вільний! Йдіть» - цей наказ зеленого сигналу світлофора( Вірно)

- Дорогу можна переходити де завгодно, водії пішохода завжди пропустять. (Не вірно)

- Дорогу можна переходити там, де є пішохідний перехід або встановлений знак пішохідного переходу. ( Вірно)

- Поряд с дорогою гратися небезпечно. (Не вірно)

- Можна переходити дорогу на жовте світло, тому, що автомобілі ще стоять (Не вірно)

- Ніколи не перебігайте вулицю перед транспортом, який рухається ( Вірно)

- Не катайтесь на санчатах, лижах, ковзанах на проїзної частині дороги та біля водоймищ. ( Вірно)

Вихователь: - Молодці, діти! Ось і закінчилося ваше навчання в школі «Юного пішохода». Від сьогодні ви з гордістю можете зватися пішоходами.

ДНЗ №124 м. Харків вихователь-методист Гоголева А.К.

8. Заняття з основ безпеки життєдіяльності

для вихованців дошкільного навчального закладу

вік: діти 5-го року життя

Тема : Казка нас безпеці навчить

Мета: - Розвивати уяву, пам'ять, мислення.

  • виховувати вміння поводити себе в різних життєвих ситуаціях;

  • закріпити знання дітей про знайомі казки, пізнаючи їх за допомогою загадок;

  • вчити висловлювати своє ставлення до героїв, оцінювати їхні вчинки, робити висновки щодо поведінки в небезпечній ситуації;

  • продовжувати збагачувати досвід дітей знаннями про взаємини людей на прикладі казок;

  • вчити правильно відповідати на запитання за змістом казок;

Поповнення словникового запасу вихованців:- використовуючи різні типи

речень, дотримуючись правильного порядку слів;

  • подовжувати збагачувати словник дітей відповідно до тематики

заняття: забороняючий знак, неслухняний, лихо, правило.

Дидактичний матеріал: Декорація лісу, іграшки, зображення казкових персонажів, ілюстрації до казок, забороняючи знаки.

Попередня робота: Читання казок, придумування забороняючих знаків

Підготовка вихователя: Виготовлення атрибутів до дидактичної гри „Казка нас всьому навчить" та „Підбери знак", підбір іграшок.

Хід заняття

Фея Казки: - Добрий день, малята! Я - Фея Казки, а як звати вас?

(Діти називають свої імена)

- Мені дуже приємно познайомитися з вами. Я прийшла до вас, бо думаю, що ви любите слухати казки і багато їх знаєте. Тому сьогодні запрошую вас до чудової країни казок. Ви хочете піти зі мною? Моя країна не проста, щоб потрапити до неї. нам потрібно пройти в чарівні ворота, а в них пройде тільки той, хто назве свою улюблену казку. (Діти називають казки і проходять у ворота)

Фея Казки: - А ось і моя країна.

Ласкаво просимо в країну чарівну.

Де королевою її величність Казка.

Побачимо там диво-дивину.

Ходімо до неї, діточки, будь ласка!

В країні Казки не завжди тепло

Тут ллють дощі, хурделиця вирує,

Тут в боротьбі Добро карає Зло

І переможцем у життя крокує.

- Погляньте, як тут чудово. В моїй країні живе безліч казкових героїв. Погляньте навкруги, кого ви впізнали з них?(Діти називають героїв казок)

(З'являється Лісовичок)

Лісовичок: - Добрий день, малята!

Я - дідусь Лісовичок,

Маю гарний піджачок.

Сиву бороду ношу,

В цьому лісі я живу.

Ліс великий, ліс казковий

І чудес багато в ньому.

В лісі я сховав казки,

Ви знайдіть їх, малюки.

Потім з ними ви пограйте

І казки всі відгадайте.

(Лісовичок зникає)

Фея Казки: - Зник Лісовичок, а ось мабуть і гра. Сідайте зручно, я розкажу як потрібно грати, а називається ця гра „Казка нас безпеці навчить".

Спочатку потрібно покрутити стрілочку, а щоб вона покрутилась, необхідно сказати чарівні слова:

Стрілка, стрілочка, крутись

І на казці зупинись.

- Ви повинні знайти конверт зі смужками такого ж кольору як і сектор, на який вкаже стрілка. За допомогою загадки пригадати назву казки та відповісти на моє запитання.

- Хто перший почне крутити стрілочку?

(Вибирають за допомогою лічилки)

- На сектор якого кольору вказує стрілочка? Знайди конверт зі смужками такого ж кольору.

Загадки:

Стоїть півник на печі, їсть смачненькі калачі.

Тут лисичка прибігає, мерщій півника хапає.

Як називається ця казка? Яке лихо трапилося і чому?

Як ви гадаєте, чому навчає нас ця казка?

Бабуся онучку дуже кохала.

Шапочку червону їй подарувала.

Дівчинка ім'я забула сказати.

Ну, відгадав, як її звати?

(„Червоний Капелюшок")

1 від діда він утік. І від баби він утік.

А ось від лисички втекти не зміг.

(„Колобок")

А малята-козенята Вовку двері відчинили,

В дім до себе упустили.

Всіх він з'їв, одне зосталось

Звіру в лапи не попалось,

Бо - сховалось…

(„Вовк і семеро козенят")

Курочка дуже про півника дбала,

Лікаря навіть йому викликала.

Півник не слухав сестричку свою,

В річці загинув від тонкого льоду.

(„Умій почекати")

Козенята в хатці жили,

І сірниками її спалили.

Сталася велика біда

Без хатинки залишилася сім'я.

(„Козенята та вогонь")

Цапки на місточку зустрілись,

Посварилися, побились

Та й у річку звалились.

(„Про двох цапків")

Гарні, зелені були ягідки.

Курочка каже: „Накличеш біди".

Півник ураз на живіт захворів…

Більше не схоче він ягідок тих.

(„Умій почекати")

(Закінчується гра, з'являється Лісовичок)

Лісовичок: - Бачу, що ви знайшли всі мої казки і гадаю, що багато чому навчилися за допомогою них. А щоб ви мене не забували, подарую вам ось цю книжку з новими казками, ви їх читайте і мене не забувайте. А ще візьміть ось ці знаки, вони допоможуть вам уникнути лиха.

До побачення, діти!

Фея Казки: - Дякуємо тобі, Лісовичок. В чарівній країні ми побували, але настав час повертатися до дитячого садка, давайте знову пройдемо через чарівні ворота.

(Діти повертаються)

Фея Казки: - Ось ми і в садочку. Сідайте зручно і давайте поглянемо, які знаки подарував нам Лісовичок, пограємо з ними. У кожного з вас лишився малюнок до казки, яку ви відгадали. Я буду показувати знак, а ви скажете, що забороняє робити цей знак і до якої казки він підходить.

Гра „Підбери знак"

Фея Казки: - Я гадаю, що ви добре запам'ятали правила безпеки і завжди будете їх виконувати, тоді з вами не трапиться лиха. А мені теж час повертатися у свою чарівну країну.

До побачення, малята!

ДНЗ ясла-садок № 46 м. Кременчуг, група авторів

9. Заняття з основ цивільного захисту

для вихованців дошкільного навчального закладу

вік: діти 6-го року життя

Тема : Подорож до лісовичка

Мета: - розвивати пам'ять, мислення, мову, спостережливість;

  • виховувати у дітей відповідальне і дбайливе ставлення до природи;

  • закріпити знання дітей про різні природні явища і правила поведінки в разі появи цих явищ;

  • вправляти дітей у правильному користуванні предметами вжитку і сприяти оперуванню отриманими знаннями у штучно створених ситуаціях.

Поповнення словникового запасу вихованців:

  • збагачувати словник дітей новими словами: „природне середовище", „природні явища", „стихійні лиха".

Дидактичний матеріал: Декорація лісу, рюкзаки та різні предмети, намет, ілюстрації до казок,

Попередня робота: Бесіда про природні явища та стихійні лиха, читання художніх творів, вправляння у розв'язуванні проблемних завдань. Індивідуальна робота з дітьми: розповідь „Як я провів вихідний день".

Хід заняття

Вихователь:

У краю лісів й річок

Має дім Лісовичок.

Він про все у лісі дбає

Пильним оком доглядає.

Має друзів він багато

Люблять друзі працювати.

Господарство лісу гарне -

Отже, праця їх не марна!

(Заходить Лісовичок)

Лісовичок: - Ось, малята, ми знову зустрілися. Я чекав вас. чекав до себе в гості й не дочекався. І вирішив до вас повернутися, щоб дізнатися і перевірити чи не нашкодите ви в лісі, чи не трапиться з вами якогось лиха. А для цього я приготував для вас цікаві ігри і перевірю, чи знаєте ви як поводити себе в природному середовищі, які явища відбуваються в природі і які сюрпризи вона може нам приготувати.

Щоб перевірити ваші знання, я приготував гру „Так чи не так".

Вихователь: - Так, друже Лісовичок, нам знайома ця гра, мив неї грали. Діти, нагадайте, будь ласка, правила і хід гри. (Діти нагадують правила і хід гри).

Дидактична граТак чи не так"

Лісовичок: - Молодці! Правила поведінки в довкіллі ви добре знаєте. А чи знаєте ви, які явища зустрічаються в ньому і чим вони можуть загрожувати людині. Давайте перевіримо це в грі „Назви природні явища". У вас є картки, де зображені явища природи. Я буду вам показувати малюнки, на яких зображені такі ж природні явища і той, у кого є такий малюнок, повинен накрити його фішкою і пояснити, яке природне явище на ньому зображене і чим воно може загрожувати нам з вами, Пояснює той, у кого я запитаю.

Дидактична граНазви природне явище"

Вихователь: - Наші діти дуже люблять свій рідний край і бережуть його, роблять все можливе, щоб краса не загинула, щоб наша земля була завжди веселою, квітучою.

Лісовичок: - Я дивлюся на вас, діти, і душа радіє від того, що ви такі небайдужі до свого краю, любите його всім серцем. І природа вас любитиме і оберігатиме. Бо добрих людей вона чує і розуміє, та й не раз допоможе.

А я запрошую вас до лісу!

Вихователь: - Дякуємо тобі, Лісовичок, за твоє запрошення. Але щоб відправитися в похід до лісу, нам треба до нього підготуватися. Куди ми будемо складати речі, які візьмемо з собою? (Відповіді дітей)

- Ось у нас є багато різних предметів, ви повинні відібрати ті, які нам знадобляться в поході. Це треба зробити швидко і спокійно.

Гра „Збери рюкзак"

(На столі лежить багато різних предметів: ліхтарики, сірники, ложки, мотузки, запальнички, кружка, м’яч, картузи, бинт, зеленка. У кожної дитини рюкзак, речі, які вони відбирають, складають у рюкзак. Лісовичок перевіряє рюкзаки.)

Вихователь: - Діти, уявіть, що ми з вами прийшли до лісу. І раптом все небо вкрили сірі хмари, почалася гроза, загримів грім, виблиснула блискавка. Як треба поводитися під час грози?

(Відповіді дітей. Вихователь пропонує розкласти намет і заховатися від дощу.)

Вихователь: - Тепло в наметі, аж хочеться заспівати. Яку пісню ви хочете заспівати? (Діти виконують пісню )

Лісовичок: - Зараз , діти, я впевнений, що спокійно можу чекати на вас до себе у гости в нашому чарівному лісі. Я знаю, що ви добре знаєте правила поведінки в ньому, дії під час виникнення різних природних явищ. А ще я знаю, що ви дуже любите свій рідний край!

Вам у походи ходити

І мандрувати, мої діти,

Вмійте ж природу любити.

Кожній стеблині радіти.

Оберігайте ж повсюди

Шлях і стежиночку в гаї.

Все те окрасою буде

Нашого рідного краю!

Лісовичок: - До побачення, малята! Чекаю на вас! Не забувайте про правила безпечної поведінки.

ДНЗ ясла-садок № 46 м. Кременчуг, група авторів

10. Заняття з основ цивільного захисту

для вихованців дошкільного навчального закладу

для дітей молодшого віку

Тема: Віє вітер, віє буйний

Мета : - дати уявлення про виникнення вітру, його види, користь, руйнівні властивості;

- закріпити правила поведінки в надзвичайних ситуаціях, зокрема під час сильного вітру, бурі, вчити приймати правильне рішення, як діяти в екстремальних ситуаціях, логічно його обґрунтовуючи;

- виховувати бажання пізнавати явища природи, вміння берегти своє здоров`я, прагнення до взаємодопомоги, доброзичливих стосунків між однолітками.

Поповнення словникового запасу вихованців:

  • збагачувати словник дітей новими словами: „довкілля", „природні явища", „стихійні лиха".

Дидактичний матеріал: загадки, приказки про вітер, картини, схеми, осінній одяг для дівчинки та хлопчика, паперові сонечка, хмаринки; сухе листя, прапорці, стрічки, млинки для кожної дитини; вентилятор, повітряні кульки.

Попередня робота: Бесіда про природні явища та стихійні лиха, читання художніх творів, вправляння у розв'язуванні проблемних завдань.

Сценарій заняття з цивільного захисту

Хід заняття

Бесіда

Вихователь: Діти, послухайте уважно загадку і дізнайтесь, про що сьогодні піде мова на занятті:

Крил не має, скрізь літає,

Та ще й куряву здіймає. (Вітер)

Літає часто він довкола,

Дерев чимало поламав,

Але ніхто, ніде й ніколи

Його не бачив, не тримав. (Вітер)

- Так, сьогодні мова піде про одне з природних явищ – вітер. Вітер може бути лагідним, теплим, сильним, могутнім, руйнівним.

- Чи можна побачити вітер? Вітер можна відчути, або побачити тільки його дію, тому що вітер – це рух повітря. Його дію можна побачити, спостерігаючи політ повітряної кульки, повітряного змія, роботу вітрильника, млина, паперового човна.

- Як в кімнаті можна створити вітер? (Вентилятор, протяг з допомогою відчинених вікон і дверей).

- Люди здавна шанували і обожнювали вітер, про нього складено багато казок, легенд, загадок, приказок. Згадайте декілька з них:

Ҩ Крутить, вертить, з городу летить.

Ҩ Без вітру і трава не шелестить.

Ҩ За вітром в полі не угонишся.

Ҩ Вітер в рукавицю не спіймаєш.

Ҩ Вітер добрий при стозі, а злий при морозі.

- В давнину існувало повір`я, що вітер – це чотири істоти, що дмуть з чотирьох боків світу, викликаючи рух повітря, і кожен має свій характер і голос.

(Демонстрація картини)

- А чи доводилося вам чути голос вітру?

- Люди часто прислухаються до його звуків, і в нашій мові існує багато влучних характеристик, які відтворюють голос вітру. Пригадайте їх: шумить, свистить, гуде, реве, стогне, сопе, співає, тужить, плаче, ридає, виє, голосить, скиглить, сумує.

- Вітри, як і люди, мають свій характер. Чи зустрічали ви ласкавий вітер? В яку пору року? (Навесні, влітку, вітер – “котяча лапка”). – А чи всі вітри мають лагідну вдачу? Пригадайте назви, що відбивають нелегку вдачу вітрів: суховій, сніговій, хуговій, буран, буревій, бурелом, вітровал, листобій.

- Але окрім добрих вітрів існують і злі. (Показ картин, розповідь вихователя про шквал, бурю, торнадо, ураган, мусони, вітер-афганець).

- Але, якщо вітер такий небезпечний, чи потрібен він взагалі?

Дидактична граДобре - погано

(За відповідь на користь вітру дитина отримує сонечко, за шкоду - хмаринку)

Тож вітер приносить як користь, так і шкоду, і щоб ця шкода була як найменша, нам треба знати і дотримуватись правил безпеки.

Вирішення дітьми проблемних ситуацій:

Ситуація 1

Тож в один з таких днів ви граєте самі вдома. Раптом на вулиці піднявся сильний вітер. Ваші дії? (Зачинити вікна, двері, квартирки, перевірити надійність засувів, покликати з вулиці братиків чи сестричок, попередити друзів, ввімкнути радіо, слухати сигнал небезпеки: “Увага! Всім!”).

А якщо в цей час ви знаходитесь на вулиці? (Зібрати іграшки, забрати братика чи сестричку, пояснити друзям небезпеку і негайно йти додому, тримаючись подалі від будинків і дерев).

Ситуація 2.

На дворі сильний вітер, а ви згадали, що на вулиці сохне випрана мамою білизна. Ваші дії? (Звернутися до сусідів, дорослих за допомогою. Не виходити за білизною самим, бо безпека життя важливіша за будь-які речі).

Ситуація 3.

Ви самі вдома, а мама дозволила виходити на прогулянку тільки при помірному вітрі.

Як визначити силу вітру? (За одягом людей, за деревами, за димом, за допомогою прапорця, стрічки, слухати прогноз погоди по радіо, телевізору). Завдання: за схемами визначити силу вітру (слабкий, помірний, сильний), при якому можна виходити на вулицю.

Ситуація 4.

Як вдягнутися у вітряну погоду на вулицю?

Завдання: за радіопрогнозом відібрати одяг для дівчинки і хлопчика для прогулянки (дітям пропонуються різні види одягу, повідомляється прогноз погоди).

Пошуково-дослідницька діяльність

(Досліди з вентилятором)

- Як легше йти: за чи проти вітру?

- Як визначити напрямок вітру? (за допомогою прапорців, стрічок, повітряних кульок).

- Чому вітер здуває різні речі? (в залежності від ваги предмета і сили вітру: сухий листок, папірець, машинка, цеглинка).

- Як визначити силу вітру? (за допомогою млинка: чим сильніший вітер, тим сильніше він крутиться).

- А чи можна в приміщенні, стоячи на місці, змусити іграшку-млинок рухатись? (вітер можна створити самостійно, дмухаючи на верхівки сильно, потім легенько).

Висновки

Вихователь: - Сьогодні, діти ми з вами дізналися багато цікавого про вітер: він може бути лагідним й небезпечним. Саме тому необхідно пам’ятати правила поводження під час небезпечного вітру.

Тож, я бажаю вам і всім дорослим, щоб вітер приносив вам тільки користь, приємні відчуття і веселий настрій, як нам сьогодні цей млинок.

ДНЗ ясла-садок № 46 м. Кременчук, група авторів

11. Заняття з основ безпеки життєдіяльності

для вихованців дошкільного навчального закладу

для дітей молодшого віку

Тема: Безпечна поведінка взимку.

Мета : - продовжувати навчати дітей зображувати зимові розваги, передаючи індивідуальні характерні особливості зовнішності лижника, ковзаняра, саночника, хокеїста та інших, закріплюючи та уточнюючи правила безпечної поведінки під час зимових розваг;

- вчити самостійно підбирати форму листка для відповідного знака (попереджуючого, забороняючого, інформативного);

- удосконалювати уміння дітей розміщувати предмет у просторі, добирати фарби, використовуючи потрібні кольорові олівці;

- розвивати вміння пояснювати зображене, у співвідношенні з правилом безпечної поведінки взимку;

- виховувати розуміння цінності життя і здоров`я.

Поповнення словникового запасу вихованців:

  • збагачувати словник дітей новими словами по темі.

Дидактичний матеріал: ілюстрація із зображенням зими, спортивний інвентар (лижі, ковзани, ключка, санчата), дорожні знаки, тонований папір у формі кола, трикутника, прямокутника, фарби, кольорові олівці.

Попередня робота: розглядання серії ілюстрацій “Ой, весела в нас зима!”, читання художніх творів на тему “Зимові розваги”, дидактична гра “Хто робить правильно, а хто ризикує”, “Добре - погано”, вивчення правил безпечної поведінки взимку.

Хід заняття

Вступна бесіда

Вихователь зачитує вірша, показуючи портрет Зими:

Морозець пощипує,

Білий сніг рипить,

Кришталева зимонька

Всіх нас веселить!

- Діти, а чим саме веселить нас зимонька?

(Відповіді дітей).

- Погляньте, вона для нас приготувала подарунок,

(Розглядають мішок).

- Як ви думаєте, що тут може бути?

(Діти відгадують).

- Давайте перевіримо, хто ж відгадав?

(Вихователь розкриває і діти бачать: на санчатах лежать лижі, лижні палиці, ковзани, ключка, дорожні знаки).

Діти розглядають предмети, розповідають про їх призначення і використання.

- А чому зима поклала ще й дорожні знаки?

(Підвести дітей до розуміння того, що розважаючись взимку, потрібно знати і виконувати правила безпечної поведінки).

- Назвіть правила безпечної поведінки під час зимових забавок :

• катаючись на санчатах з гори, дивись куди їдеш, щоб не виїхати на проїзну частину дороги, не збити когось з ніг;

• кататись на ковзанах не можна на річці, на озері , бо можна провалитись під кригу;

• катаючись на лижах, не можна розмахувати лижними палицями, щоб когось не поранити;

• граючись в сніжки, не можна ціпитися в обличчя;

• не можна їсти сніг, смоктати лід.

• граючись в хокей, сильно не бий шайбу, не розмахуй ключкою;

Вихователь: - Отже, не тільки знаки для пішоходів та пасажирів, які забезпечують безпечний дорожній рух, а є ще й правила безпечної поведінки взимку.

- І сьогодні ми з вами змоделюємо ці знаки правил безпечної поведінки взимку. Вам потрібно вибрати, який саме знак хочете зобразити: попереджуючий, забороняючий, інформаційний.

Пам`ятайте: по середині знаку потрібно зобразити хлопчика чи дівчинку, які не повинні розважатися так, щоб завдати собі і оточуючим шкоди.

Підготовка до малювання

Діти самостійно підбирають відповідні форми, тихо, на вухо вчителю, говорять, що вони намалюють.

Самостійне виконання роботи (Індивідуальна допомога при потребі).

Малюнки-знаки діти прикріплюють на портрет “Кришталева зима”. Розглядають і ще раз закріплюють, яке саме правило відтворено на відповідному знакові.

Підсумок заняття:

Вихователь пропонує передати портрет зими зі знаками-правилами іншим дітям (в інші групи), щоб дітки вивчили ці правила і дбайливо відносилися до свого життя та здоров`я, щоб зима для всіх була доброю і веселою.

джерело Internet – ресурс «Освітній портал»

12. Заняття з основ безпеки життєдіяльності

для вихованців дошкільного навчального закладу

для дітей молодшого віку

Тема: “Небезпечні ситуації, що можуть виникнути при

спілкуванні з незнайомою людиною на вулиці”

Мета : - продовжувати навчати дітей правилам безпечної поведінки під час зустрічі з незнайомою людиною на вулиці ;

- виховувати розуміння цінності життя і здоров`я.

Поповнення словникового запасу вихованців:

  • збагачувати словник дітей новими словами по темі.

Дидактичний матеріал: тематичні ілюстрації із зображеннями казкових героїв ( казка – «Колобок»)

Попередня робота: розглядання серії ілюстрацій “зустріч із незнайомцем”, ”, дидактична гра “Хто робить правильно, а хто ризикує”, “Добре - погано”, вивчення правил безпечної поведінки у суспільстві.

Хід заняття

Вступне слово вихователя

Читання вихователем української народної казки “Колобок”.

Бесіда, обговорення казки

Вихователь: - Ось, дітки й закінчилася казочка про дуже впевненого в собі Колобка. Отака собі історія. Шкода колобка…

- А як ви гадаєте, чому так трапилося? (Тому, що він утік із дому. Тому, що не попередив діда та бабу куди пішов гуляти. Тому, що вважав себе розумнішим за всіх).

- Та коли Колобка з`їли, виходить він не найрозумніший. Хто виявився хитрішим за нього? (Лисиця).

- А чому ви вважаєте, що саме лисиця – найхитріша? (Тому, що вона чіпляється не до великих, - Вовка та Ведмедя, - а до маленького Колобка).

- А чому вона так чинить? (Великі сильніші за маленьких. Великі більше знають. Великих важче обдурити).

- А якби на місці маленького Колобка був би його батько – дорослий Колобок, - то що зробив би він? (Спитав би , хто вона така. Не звернув би на неї уваги. Якщо вона йому незнайома, не захотів би з нею розмовляти).

- Так хто ж такий незнайомець? (Людина, яка не буває у нас удома. Людина, якої ми не знаємо).

- Вірно, людина, якої ми не знаємо – незнайомець. І якщо на зупинці до вас підійшла і почала чіплятися така людина – мерщій біжіть додому. А коли незнайома людина взяла вас за руку або зробила боляче, гучно кричіть: “Рятуйте, бандити!”

Гра-вистава “Колобок повертається”

Вихователь: - А зараз давайте пограємося. Уявіть собі, що Колобок живий та здоровий повернувся до нас у місто. Як ви гадаєте, чи може Колобок у місті зустрітися з незнайомцями? Мабуть, може. Тільки то будуть не Ведмідь, Вовк та Лисичка, а хитруваті незнайомці, схожі на них.

Правила гри: Спочатку обирають акторів – героїв казкової гри: Колобка, Вовка, Ведмедя, Лисичку. Діти одягають відповідні маски та деталі одягу дорослих людей: картуз, окуляри, хустку, годинник тощо. Вовк бере цукерку, Ведмідь – іграшковий автомобіль, Лисичка – ляльку. Всі казкові незнайомці повинні спробувати ошукати Колобка і підманути його подарунками, а діти повинні Колобкові допомогти, коли незнайомці будуть йому щось пропонувати. Діти повинні підказувати: голосно кричати “ТАК” або “НІ”, тупотіти ніжками.

Зображувальне мистецтво

Запропонувати дітям зробити Колобка. Перш за все розглянути можливі варіанти матеріалу: борошно, сніг, пластилін тощо. Потім розфарбувати колобка і покласти його напроти сонечка “прохолонути”.

Хід гри:

Вихователь: - Ось біжить та й біжить собі Колобок, коли це назустріч йому незнайомець у картузі та в масці Вовка.

Вовк: - Колобок, Колобок, а поглянь, що у мене є - цукерка! Пішли зі мною до річки, пограємось. Домовилися?

Колобок: - Друзі, що мені робити? Йти чи ні!?

Діти: - Ні! Ні! (діти голосно кричать і тупотять ніжками).

Колобок: - Ні, Вовчику, ніколи мені, а пісеньку я тобі все ж заспіваю:

Я не з борошна печений,

Та один раз вже навчений, -

Я від друзів утік,

Той від тебе втечу!

Вихователь: - Тай побіг собі, покотився. Аж іде другий незнайомець.

( у масці Ведмедя та в окулярах)

Ведмідь: - Колобок, Колобок, а дивись, що у мене є – автомобіль! Сідай, малий, поїдемо, покатаємося. Домовились?

Колобок: - Друзі, що мені робити? Їхати чи ні!?

Діти: - Ні! Ні! (діти голосно кричать і тупотять ніжками).

Колобок: - Ні, не поїду я з тобою, Ведмедю, а ось пісеньку заспіваю:

Я не з борошна печений,

Та один раз вже навчений, -

Я від друзів утік,

Той від тебе втечу!

Вихователь: - Тай покотився Колобок далі. І зустрічає тіточку в хустинці та у масці Лисичка.

Лисичка: - Колобок, Колобок, а дивись, що у мене є – лялька! Мене твоя матуся просила віддати її тобі, а потім погуляти з тобою, куди-небудь піти. Пішли разом у кіно. Домовилися?

Колобок: Друзі, що мені робити? Вірити чи ні!?

Діти: Ні! Ні! (діти голосно кричать і тупотять ніжками).

Колобок: - Не вірю я тобі, Лисичко, а пісеньку все ж заспіваю:

Я не з борошна печений,

Та один раз вже навчений, -

Я від друзів утік,

Я від Вовка утік,

Від Ведмедя утік,

Той від тебе втечу!

Вихователь: - А Лисичка така хитра-прехитра. “Яка гарна пісенька, - каже, - тільки навіщо тобі, Колобок, одному тікати? Давай разом утечемо. І від тата, і від мами, і від друзів…”

Колобок: - Друзі, що мені робити? Тікати разом із Лисою чи ні?

Діти: Ні! Ні! (діти голосно кричать і тупотять ніжками).

Колобок: - А коли не треба тікати, то що ж мені треба робити?

Вихователь: - Що треба робити Колобкові? Мабуть, повертатися до рідного двору, до друзів та більше ніколи і нікуди не тікати. Все скінчилися добре. Колобок живий-здоровий. Дякуючи, діти, тому, що ви допомогли йому зрозуміти просте правило: якщо до вас на вулиці чіпляється незнайома доросла людина – скоріше біжіть додому або кличте на допомогу.

Малювання у робочому зошиті за темою гри.

Бесіда за змістом гри “Колобок повертається”

- Як треба поводитися при зустрічі з незнайомою дорослою людиною на вулиці?

- Чому Колобок казав “Ні!” усім незнайомцям?

- Чим схожа ця ситуація з тією, що трапилася з Буратіно при його зустрічі з Котом та Лисичкою?

Робота з батьками

Було б добре, якби діти отримали завдання розповісти батькам про те, чого навчилися у дитсадку, і відповіли у присутності батьків на тематичні запитання, запропоновані в робочому зошиті.

Бажано, аби батьки також розповіли про випадки, які, можливо, траплялися з ними в дитинстві. Як вони себе поводили в подібних ситуаціях?

Підсумки заняття

А ви, малята, назавжди запам’ятайте Правила поведінки під час зустрічі з незнайомою людиною і ніколи їх не порушуйте!

джерело Internet – ресурс «Освітній портал»

13. Заняття з основ цивільного захисту

для вихованців дошкільного навчального закладу

для дітей молодшого віку

Тема: “Коли я сам удома. Мої помічники”

Мета : - ознайомити дітей з небезпеками, які можуть підстерігати вдома;

  • вчити вибирати безпечні місця та предмети для гри;

  • формувати вміння та навички, які допоможуть уникнути небезпечних ситуацій під час відсутності дорослих;

  • виховувати у дітей обережність, вміння вчинити розсудливо в різних життєвих ситуаціях.

Поповнення словникового запасу вихованців:

збагачувати словниковий запас дітей новими словами по темі та їх значенням: електрик – людина, що стежить за роботою електроприладів, ремонтує їх; пожежник – гасить пожежу, стежить, щоб вона не виникла.

Дидактичний матеріал: тематичні ілюстрації із зображеннями предметів побуту та вжитку (праска, водопровідні крани, кухонні прилади та інш.), іграшки – побутове приладдя; загадки, вірші, дидактична гра “Чарівні телефони”.

Попередня робота: вивчення правил безпечної поведінки вдома та контролю з боку дорослих.

Хід заняття

Вступне слово вихователя

Бесіда

Вихователь: - Діти, поясніть, чому так кажуть:

Вогонь – біда і вода – біда,

а без вогню і без води

ще більше біди.

Бесіда про користування предметами побуту “Наші помічники”

- Що було б, якби не стало вогню? Води? Електрики?

- Для чого вони потрібні людям?

- Які електроприлади є в нашій групі? А у вас вдома?

- Чи зручно людям з такими помічниками?

Вихователь: Діти, а чи замислювалися ви, що може статися через недбале поводження з нашими помічниками (якщо забули закрити водопровідний кран; вимкнути чайник чи праску та ін.)

Закріплення віршованих правил безпечної поведінки з газо- і електро-приладами.

Вогню боятися не треба,

Якщо порядок в домі в тебе,

Магнітофони, праски, печі

І телевізор, й газплита –

Пожежа в дім не завіта.

Якщо підете в гості з дому

Надовго до своїх знайомих,

Про газ та струм не забувайте:

Ретельно все перевіряйте

І прилади всі вимикайте.

Загадки автор - Л.Коваль

Що дім освітлює щоднини,

Без полум`я вечерю заварить,

Працює в електромашинах,

А необачних сильно вдарить? (Струм)

Що прозоре, прохолодне

Напува кого завгодно?

Вмиє дуже-дуже чисто

Малюка, машину, місто. (Вода)

Що зараз майже в кожнім домі

Є необхідним безперечно,

Бо варить їжу всім без втоми?

Хоч він отруйний, небезпечний,

Ним користуємось щораз…

Вже здогадалися? Це… (Газ)

Дидактична гра “Чарівні телефони”

Мета: закріплення вивчення номерів телефонів служб безпеки

101, 102,

103, 104.

Підсумки заняття:

Вихователь: - Любі діти, пам’ятайте та дотримуйтесь правил поводження з побутовими приладами під час перебування вдома, а також пам’ятайте як потрібно себе вести. Якщо ви залишилися вдома на одинці.

джерело Internet – ресурс «Освітній портал»

ЛІТЕРАТУРА

1.Азбука безпеки / Красоткіна Н.Г./ / Розкажіть онуку, № 23-24.

2. Казкотерапія в роботі з дошкільниками /Шик Л.А., Гаркуша Г.В., Тур Л.В., Рудик О.А.- Харків, Основа, 2010.

3.Основи здоров’я у віршах, казках, тестах, кросвордах, байках. /В.Бутрім// Початкова освіта, 2006, №22.

4.Екологічне виховання дошкільників" Н.В.Лисенко, Internet – ресурс,

сайт «Освітній портал»

5. Загадки автор - Л. , Internet – ресурс, сайт «Освітній портал»

Зверніть увагу, свідоцтва знаходяться в Вашому особистому кабінеті в розділі «Досягнення»