Методичний інтелектуальний квест «Освіта для сталого розвитку – майбутнє, якого ми прагнемо»
Мета: підготовка педагогів до роботи в умовах впровадження освіти для сталого розвитку; формувати вміння моделювати й реалізувати завдання сталого розвитку; підвищення мотивації професійної діяльності учасників, їх соціальної та пізнавальної активності; розвивати творчі здібності; набуття досвіду колективної діяльності, взаємної поваги, підтримки, співпраці. Залучити педагогів до обговорення питань, пов’язаних з освітою для сталого розвитку. Спонукати дотримуватися сталого способу життя та навчати цього дошкільника.
Обладнання:
«Карта України» з пазлів
Конверти 4 шт кожній команді
Картинки з тарілками і їжі
Картки з висловом до «Білої ворони»
Картинки для вирізування
Ватмани для кожної групи – 2 шт
Клей
Ножиці
Ручки
Фломастери
Олівці
Фліпчарт
Магнітофон
Аудіозапис для виконання вправи
Хід проведення
1. Вступне слово
2. Представлення команд.
3. Отримання маршрутних листів.
4. Робота в командах.
5. Підведення підсумків. Оцінювання.
6. Рефлексія.
Очікувані результати:
Висока мотивація
Міцність знань
Творчість і фантазія
Комунікабельність
Командний дух
Свобода самовираження
Бажання саморозвитку та самовдосконалення
Взаємоповага
Демократичність
1. Вступне слово
Ведуча.
Загостренням глобальної екологічної кризи у ХХ столітті призвело до пошуку нових шляхів для її розв’язання. Стало очевидним, що існування людства залежить від впровадження якісно нових підходів і принципів у функціонування нашого суспільства, поведінка і стиль повсякденного життя якого повинні бути спрямовані на раціональне ставлення до природних ресурсів та їх збереження. Необхідний гармонічний розвиток людини поряд із природою.
Багато людей вірить, що ми маємо вибір і можемо змінити екологічну ситуацію. Якщо вже зараз почати діяти в цьому напрямі, у нас ще є надія. І діяти необхідно не лише заради нашого спільного майбутнього, а й заради фізичного здоров’я кожного з нас. Тому для реалізації ідей сталого розвитку з дітьми дошкільного віку ми впроваджуємо вже декілька років, проводимо різні форми роботи з дошкільниками та педагогами.
Колеги, сьогодні пропонуємо вашій увазі одну із сучасних інтерактивних форм роботи з педагогічними працівниками, що дає змогу створити інформаційний простір, де кожен педагог зможе самостійно набути знань і навичок, підвищити свою фахову майстерність. Разом ми проведемо інтелектуальний методичний квест «Крок у майбутнє – через сталий стиль життя». Чому саме квест? Квест поєднає в собі ідеї проектного методу та ігрових технологій, перетворить педагогів із пасивних об’єктів навчальної діяльності в її активних суб’єктів, підвищить мотивацію до процесу «добування» знань.
Хочу, щоб під час гри в кожного з вас був гарний настрій, нестримне бажання творити, розвиватися, дізнаватися щось нове та цікаве. Аби всі ми отримали заряд енергії для активної роботи. Тому спочатку пропоную поділитися на дві команди, щоб бути мобільніше. Кожна команда буде виконувати своє завдання, але працювати на загальний результат.
І так, розділимося на 2 команди по 6 чоловік. Перша і друга команди обирають собі назву. (Учасники займають місця за столами – утворюються дві команди педагогів.)
2. Представлення команд. Отримання маршрутних листів.
Ведуча. Прошу представити команду та ваших капітанів. Ну що ж, коли обрані капітани команд і названі команди приступимо до роботи. На столах у вас лежать листи за якими нам необхідно буде виконати 4 завдання і після кожного виконаного завдання потрібно скласти з пазлів карту нашого маршруту, перший пазл нашої маршрутної карти я покладу на стіл. (Групи проходять однакові маршрути.) Виконавши завдання, ви отримаєте фрагмент вислову «Біла ворона», який необхідно буде послухати і дописати свій. Послухайте перший вислів «Білої ворони» - рішучість та допишіть свій вислів, що думаєте ви. Якщо ви закінчили можемо продовжувати.
Ведуча. Ось тепер можна братися до роботи. Тож давайте розпочнемо.
Ведуча. У кожної команди лежать на столі конверти із завданням під номером один. Прошу відкрити їх.
3. Робота в команді.
Перше завдання «Термінологічна розминка».
Ведуча. За запропонованим описом або визначенням необхідно з’ясувати, про яке поняття йдеться і дописати на листках. Яка команда швидше виконає завдання, покладе другий пазл нашої маршрутної карти.
Базовий компонент дошкільної освіти – це державний стандарт, що визначає вимоги до обов’язкових компетентностей та результатів освіти дитини дошкільного віку (6 (7) років), а також умови, за яких вони можуть бути досягнуті відповідно до міжнародних стандартів якості освіти.
Вкажіть кількість освітніх напрямів БКДО - 7.
Напишіть освітні напрями БКДО: «Особистість дитини», «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі», «Дитина в природному довкіллі», «Гра дитини», «Дитина в соціумі», «Мовлення дитини», «Дитина у світі мистецтва».
Ключові для дошкільної освіти компетентності дитини інваріантної частини орієнтовані на сталий розвиток.
В змісті БКДО сталий розвиток відображено в освітніх напрямках «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі», «Дитина в природному довкіллі», «Дитина в соціумі».
Сталий розвиток – це розвиток, що забезпечує потреби нинішнього покоління без втрат для майбутнього покоління забезпечувати свої власні потреби.
Сталий розвиток охоплює три сфери суспільного життя: екологічну, економічну і соціальну.
Виконавши перше завдання, ви можете покласти другий пазл нашої карти та отримати наступний фрагмент вислову «Біла ворона», який необхідно буде послухати і дописати свій вислів. Послухайте другий вислів «Білої ворони» - зелена ручка і допишіть що про це думаєте ви.
Ведуча. Дуже добре всі справилися із завданнями. Продовжимо. Питання організації харчування дітей у закладах дошкільної освіти було і залишається одним з актуальних. Раціональний режим харчування, збалансованість раціону є основними умовами для підвищення захисту дитячого організму до захворювань, нормального росту та розвитку дітей. Уряд затвердив нові норми та порядок організації харчування у закладах освіти (постанова КМУ від 24.03.2021 № 305 «Про затвердження норм та Порядку організації харчування у закладах освіти та дитячих закладах оздоровлення та відпочинку»). Такі зміни прийняті, з метою: врегулювання організації харчування дітей з огляду на принципи здорового харчування, приведення енергетичної цінності раціону, структури харчування до Норм фізіологічних потреб. Тож наступне завдання буде саме за цією темою. А тепер відкрийте конверт із завданням №2.
Друге завдання «Шкідлива та корисна їжа».
Ведуча. В конвертах покладені картинки – з зображенням двох тарілок. В одну тарілку потрібно розкласти шкідливу їжу, а в другу тарілку - корисну їжу. Тож можете приступити до роботи. Молодці всі справилися із завданням!!! Прошу капітана команди покласти третій пазл нашої маршрутної карти.
Виконавши друге завдання, ви отримали наступний фрагмент вислову «Біла ворона», який необхідно буде знову послухати і дописати свій. Послухайте другий вислів «Білої ворони» - зростання і допишіть, що про це думаєте ви.
Ведуча. Дуже добре всі справилися із завданнями квесту. Природні ресурси нашої планети небезмежні. А сучасне покоління має залишити достатні запаси, природних та економічних ресурсів для майбутніх поколінь, аби вони мали змогу забезпечити для себе рівень добробуту, не нижчий за нинішній. Щоб людство успішно стало на шлях сталого розвитку, більшість людей має ощадливо використовувати природні ресурси. А тепер відкрийте конверт із завданням №3.
5. Третє завдання «Вирізай та клей». (Робота в командах.)
Ведуча. В конвертах покладені картинки – з зображенням, розгляньте картинки. Пропоную створити «Планету вашої мрії», яку б ви хотіли залишити своїм нащадкам. Вам необхідно вирізати, наклеїти картинки на ватман, щоб побудувати з фрагментів модель-сюжетної картини під назвою «Планета наших мрій».
Кожна група вішає картину своєї команди на фліпчарт. Капітани презентують результати роботи.
Ведуча. Всі дуже добре справилися із третім завданням і створили чудові картини. Тепер можна покласти четвертий пазл нашої маршрутної карти.
Виконавши третє завдання, ви знову отримали наступний фрагмент вислову «Біла ворона», який необхідно буде послухати і дописати свій. Послухайте другий вислів «Білої ворони» - синергія і допишіть, що про це думаєте ви.
Ведуча. Останнє завдання нашого квесту. Прошу відкрити останній конверт під номером 4.
6. Четверте завдання «Музична хвилинка» (Роби як я, повторюй за мною).
Ведуча. Зараз ми з вами візьмемо участь в пісенному челенджі батлі «СПІВАЮЧИСТО» від ЮНІСЕФ. Буде звучати пісня «Гайда співати, з нами бруд перемагати!». Я буду виконувати рухи, а ви повторюватимете за мною.
(Звучить пісня всі виконують рухи).
Ведуча. Молодці! Дуже добре всі попрацювали. Тепер капітан команди може покласти п’ятий фрагмент нашої маршрутної карти. А зараз пропоную повернутися на свої місця і кожна команда зачитає свої вислови «Білої ворони», які дописали. Прошу зачитати капітана першої команди. А тепер зачитає капітан другої команди. Дуже добре, всім дякую!!!
Ведуча. І нарешті ви можете покласти останній шостий фрагмент нашої маршрутної карти, прошу капітана команди. Давайте поклянемо, яку маршрутну карту ви отримали. Так це наша рідна Україна.
А наостанок ми з вами підведемо підсумок сьогоднішнього інтелектуального квесту. У вас лежать запитання на які ви можете відповісти, зачитайте і дайте відповідь на одне з них. Пропоную обрати декілька членів команди, які б хотіли відповісти на ці питання. Прошу розпочати першу команду, а продовжить друга команда.
7. Підведення підсумків. Рефлексія. «Мікрофон»
Що нового ви дізнались, зрозуміли, переосмислили під час роботи?
Який вид діяльності приніс найбільше задоволення?
Які висновки зробили в ході інтелектуального квесту?
Що, на вашу думку, потребує змін?
Ведуча. Отже можно зробити такі висновки, що всі ми сьогодні не даремно приймали участь у цьому заході. Обидві команди показали чудові результати. Ви підвищили свою компетентність щодо організації сталого розвитку з дітьми дошкільного віку. І тому ви нагороджуєтеся ось такими чудовими мотивуючими браслетиками.
Дякую за увагу!!!
