Постійне переведення учня із зони його актуального розвитку (ЗАР) до зони найближчого розвитку (ЗНР), із зони найближчого розвитку (ЗНР) до зони потенційного розвитку (ЗПР) є, на наш погляд, основним критерієм ефективності занять з учнем. У цьому переведенні з низького на більш високий рівень розвитку й полягає головне призначення корекційно-педагогічного процесу з дитиною з особливими освітніми потребами в інклюзивному класі.