Всеосвіта›
Бібліотека методичних матеріалів›
Інклюзивна освіта›
Маленькі кроки — великі перемоги: Арт-терапія в інклюзивній групі ЗДО

Опублікував/ла:

Павленко Маргарита Валеріївна

Посилання Написати Додати в обране Поскаржитися

Матеріал:

Маленькі кроки — великі перемоги: Арт-терапія в інклюзивній групі ЗДО

20.05.2026

1 0

Інклюзивна освіта

4—5 років

Дидактичні ігри

Завантажити файл у хорошій якості

Усі придбані матеріали можна знайти в розділі мої придбані матеріали

Опис методичного матеріалу:

Арт-терапія в ЗДО — це не про створення шедеврів чи оцінювання «правильно/неправильно». Це простір, де кожна дитина, незалежно від своїх комплексних порушень, може виразити свій внутрішній світ, зняти емоційну напругу та відчути ситуацію успіху.

Вміст матеріалу:

Відображення документу є орієнтовним і призначене для ознайомлення зі змістом, та може відрізнятися від вигляду завантаженого документа.

Доступ до плеєра. Вбудувати плеєр:

docx

арт терапія.docx

307,8 Кб

Завантажити файл у хорошій якості

Усі придбані матеріали можна знайти в розділі мої придбані матеріали

Рекомендуємо

Алгоритм організації інклюзивної групи в ЗДО

279

Курянова Марина Михайлівна

Інклюзивна освіта

VI курс

83 грн

Енергозбереження - крок до Перемоги

Сабітова Юлія Володимирівна

Екологія

5—11 клас та змішані

40 грн

Консультація для вихователів ЗДО "Арт-терапія в роботі з дошкільниками"

777

Запорожець Ірина Володимирівна

Дошкілля

20 грн

Характеристика вихованця інклюзивної групи ЗДО (зразок)

363

Горяча-Заводна Наталія Миколаївна

Інклюзивна освіта

3—6 років

19 грн

Батьківські збори у молодшій групі: "Наші маленькі кроки до великих звершень"

336

Перегуда Наталія Олександрівна

Дошкільна освіта

4—5 років, I—VI курси, дорослі та змішані

41 грн

Арт-терапія для дітей

297

Старук Юлія Олександрівна

Педагогіка

I—VI курси, дорослі та змішані

50 грн

Дивитись ще

Схожі матеріали

Журнал щоденного обліку роботи асистента вчителя

4190

Якименко Марина Володимирівна

Інклюзивна освіта

Стаття «Українська жестова мова як інструмент розвитку комунікативної компетентності та соціальної інтеграції учнів з порушеннями слуху в умовах спеціальної школи»