Доброго дня, шановні колеги! Хочу нам з вами сьогодні побажати отримати нові знання, гарно попрацювати і від цієї роботи отримати задоволення!
Перш ніж розпочати хочу трішки розповісти вам про себе. СЛАЙД №2-3
СЛАЙД №4. А зараз перейдемо до практичної частини. Сьогодні я проведу з вами невеликий логопедичний майстер - клас. Продемонструю комплекс вправ по індивідуальній роботі в постановці і автоматизації звуків. Основу запропонованої системи складають форми і прийоми роботи з використанням дидактичних ігор і посібників опрацьованих на власному досвіді.
Ми з вами будемо працювати над постановкою та автоматизацією звука Ш. А зараз перейдемо до розділів, за якими ведеться логопедична робота по постановці звуків.
СЛАЙД №5. Робота з розвитку артикуляційного апарату
Для того щоб звуковимова було чистою, потрібні сильні, пружні і рухливі органи мови - язик, губи, м'яке піднебіння. Гімнастика, спрямована на розвиток органів мови, називається артикуляційною. Вона допомагає зміцнити мовні м'язи і готує базу для чистої звуковимови. Пропоную вам зробити зі мною артикуляційну гімнастику. Саме ці вправи найкраще підходять для звука Ш.
«ПАРКАНЧИК». Потрібно посміхнутися так, щоб показати зубки.
«ТРУБОЧКА». Губи потрібно скласти в трубочку і максимально витягнути вперед.
чергування вправ «ПАРКАНЧИК» і «ТРУБОЧКА».
«МІСИМО ТІСТО». Язик лягає на нижню губу, а рот при цьому відкривається і закривається, губи тьопають по язику.
«ПАРУС». Кінець язика спирається за верхні зуби і утримується в цьому положенні.
«ЧИСТИМ ЗУБКИ». Кінчиком язика потрібно провести по верхнім, а потім по нижнім зубам від одного до іншого краю.
«ГІРКА». Язик упирається в нижні губи і трохи вивертається.
«ФУТБОЛ». Губи зімкнені, язик по черзі штовхає то праву щічку, то ліву.
«СМАЧНЕ ВАРЕННЯ». Широким язиком облизуєм верхню губу.
«ГРИБОК». Язик щільно прикладається (присмоктується) до піднебіння і утримується в такому положенні.
«МЛИНЕЦЬ». Широкий язик лежить на нижній губі.
«ЧАШЕЧКА». З широко відкритим ротом потрібно утримувати язичок вгорі.
«ФОКУС». Підняти язик в положення «чашечка» і плавно подути на кінчик носа.
СЛАЙД №6. Розвиток правильного мовного дихання
Запорукою чіткої вимови звуків і гарної дикції є добре поставлене мовне дихання. Давайте разом виконаємо вправу «ПОГРІЄМО РУЧКИ».
На вдох надуваємо живот- на видох здуваємо і потираємо ручки.
Вправа «КУЛЬКА». Надути щоки. Повільно, плавно випускати повітря через губи, витягнуті вперед. Не забуваємо про живот.
Молодці! А тепер попрацюмо за столами.
1стіл- дмухає пір’їнки з долоньок
2 стіл-вправа « На гойдалці»
3 стіл-грає в футбол.
СЛАЙД №7. Постановка звуку.
Щоб вам було цікаво, пропоную вам спробувати разом зі мною поставити звук Ш різними способами.
1 стіл- за наслідуванням. Показую картинки (вітер шумить, кулька лопається, змія шипить, малюк плаче)
2 стіл-згадуємо правильний артикуляційний уклад
3 стіл-ставимо з вами звук за допомогою шпателя від звука С
Молодці! Звук поставили.
СЛАЙД №8. Тепер попрацюємо над розвитком фонематичного слуху. Мета вправ на розвиток фонематичного слуху - навчити дитину слухати і чути.
1стіл- я показую вам картинки, ви називаєте слово проплескуючи його по складах.
2 стіл- вправа «Знайди де живе звук»
3 стіл-вправа «Знайди слова зі звуком Ш»
Добре! З цим впорались.
СЛАЙД №9. Автоматизація звука. Автоматизація звука Ш ізольовано.
1стіл-викладання камінчиків.
2 стіл-пінцет і пампони
3 стіл-пластилін
Ця вправа дуже корисна тим, що ми візуалізируємо букву, тобто дитина співвідносить звук і букву. При цьому ми ще й задіяли сенсорні відчуття - мілку моторику!
Перейдемо до автоматизації звука Ш у складах і змінемо трішки нашу діяльність.
1 стіл-автоматизація складів ША, ШО, АШ, ОШ (шаг на сферах+плеск в долоні)
2 стіл-автоматизація в словосполученнях (фетрові доріжки + картинка + ложка з сипучим матеріалом)
Для чого ми поєднали автоматизацію звука з діями? Для того, що в повсякденному житті ми одночасно виконуємо кілька дій і не контролюємо нашу артикуляцію, а дитина відійшовши від дзеркала та логопеда в своєму звичайному ритмі забуває правильно артикулювати. Ось для цього ми включили дитину в многозадачність!
Дуже важним моментом після автоматизації звука у складах, словах, скоромовках, словосполучення є диференціація. Цю вправу я залишила на останок
3 стіл- Диференціація звуків С-Ш. Вправа «Скриня-Шапка» (картинки зі звуком С у скриню, а зі звуком Ш у шапку)
СЛАЙД №10. Підсумок. В кінці заняття я завжди хвалю дитину, радію разом з нею її успіхам, мотивую на наступну зустріч. Ось так ми від маленького йдемо до великого! Хочу закінчити нашу зустріч словами Виготського
«Без мови немає ні свідомості, ні самосвідомості!.»
Дякую вам за співпрацю та увагу!
