Оптична дисграфія виникає через несформованість зорово-просторового аналізу, коли мозок дитини не розрізняє напрямок елементів літери. Для подолання «дзеркального» письма фахівці використовують метод конструювання літер із дроту чи пластиліну та тактильні вправи, як-от малювання на долоні або спині. Корекція базується на вправах із пошуку правильно орієнтованих символів та їх графічному моделюванні на аркуші. Практична допомога в класі включає маркування робочої сторони парти «маячками» та використання асоціативних підказок (наприклад, буква «С» як ротик). Головна мета таких занять — налаштувати «внутрішній компас» дитини через рух, дотик і свідомий візуальний контроль.


