КТП_Трудове навчання_1 клас_2 год_Савченко О.Я._АДАПТОВАНЕ

Ключові напрями корекційної роботи у 1 класі

Корекція пізнавальної діяльності (мислення, мовлення, увага):

Формування вольових якостей та саморегуляції:

Розвиток дрібної моторики та зорово-моторної координації:

Аналіз зразка: вчити дитину роздивлятися готовий виріб, визначати, з яких частин він складається та з якого матеріалу зроблений.

Виховання вміння доводити розпочату справу до кінця (долання труднощів).

Формування точності, сили та узгодженості рухів пальців (наприклад, зминання паперу, відщипування пластиліну, розривання по лініях).

Планування роботи: формування покрокового алгоритму дій (спочатку беремо пластилін, потім гріємо в долоньках, далі качаємо кульку).

Організація та прибирання свого робочого місця.

Розвиток дворучної координації (одна рука тримає, інша — відрізає/наклеює).

Розвиток мовлення: збагачення словникового запасу назвами інструментів (стека, ножиці, пензлик), матеріалів (пластилін, картон, природні матеріали) та дій (відріж, намаж, притисни).

Сенсорний розвиток (сприймання та орієнтування):

Збагачення чуттєвого досвіду: розрізнення матеріалів на дотик (гладкий, шорсткий), за формою (круг, квадрат), за кольором та розміром (великий, малий).

Орієнтування на площині аркуша паперу чи робочої дошки (вгорі, внизу, посередині).