Фізика, 8-А, клас
(2 год на тиждень, І семестр – 32 год, ІІ семестр – 38 год)
Програма: ФIЗИКА 7–9 класи. Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів
Програма затверджена Наказом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 № 804.
Підручник: Фізика : підруч. для 8 кл. загальноосвіт. навч. закладів / [В. Г. Бар’яхтар, С. О. Довгий, Ф. Я. Божинова та ін.]; за ред. В. Г. Бар’яхтара, С. О. Довгого. — Х. : Вид-во «Ранок», 2016. – 268 с. : іл., фот.
Форми контролю | І семестр | ІІ семестр |
ТО | 3 | 3 |
Контрольні роботи | 1 | 1 |
Лабораторні роботи | 2 | 3 |
Наскрізні змістовні лінії : «Екологічна безпека та сталий розвиток», «Громадянська відповідальність», «Здоров'я і безпека», «Підприємливість та фінансова грамотність».
Ключові компетентності : Спілкування державною (і рідною у разі відмінності) мовами Спілкування іноземними мовами Математична компетентність Основні компетентності у природничих науках і технологіях Інформаційно-цифрова компетентність Уміння вчитися впродовж життя Ініціативність і підприємливість Соціальна та громадянська компетентності Обізнаність та самовираження у сфері культури Екологічна грамотність і здорове життя
Умовні позначення: Підбиваємо підсумки розділу –ППР, Завдання для самоперевірки – ЗДС Експериментальне завдання – ЕЗ
№ | Дата | Примітка | Зміст уроку | Очікувані результати навчально-пізнавальної діяльності учнів | Ключові компетентності | Наскрізні змістовні лінії | д/з |
Розділ 1. ТЕПЛОВІ ЯВИЩА (30 год) |
|
-
|
|
| Рух молекул і тепловий стан тіла. Температура. Термометри. | Знаннєвий компонент: розуміє властивості теплового руху; володіє поняттям, формулює визначення фізичної величини (температура) та їхні одиниці; Основні компетентності у природничих науках і технологіях Діяльнісний компонент: користується термометром, | Математична компетентність | «Громадянська відповідальність», | §1(1-3), впр1 |
-
|
|
| Температурна шкала. Теплова рівновага. | Знаннєвий компонент: знає способи вимірювання температури; принципи побудови температурної шкали Цельсія; Ціннісний компонент: користується термометром, Ціннісний компонент: оцінює роль видатних учених у розвитку знань про теплоту | Математична компетентність
Основні компетентності у природничих науках і технологіях | «Громадянська відповідальність», | §1(4), впр1 |
-
|
|
| Залежність розмірів фізичних тіл від температури. | Знаннєвий компонент: Розуміє особливості руху атомів i молекул речовини в різних агрегатних станах речовини; фізичні властивості твердих тіл, рідин і газів; залежність розмірів фізичних тіл від температури. | Математична компетентність
| «Громадянська відповідальність», | §2, впр2 |
-
|
|
| Внутрішня енергія. Способи зміни внутрішньої енергії тіла. | Знаннєвий компонент: володіє поняттям, формулює визначення фізичної величини (внутрішня енергія) та їхні одиниці; знає два способи зміни внутрішньої енергії тіла | Математична компетентність Основні компетентності у природничих науках і технологіях | «Громадянська відповідальність», | §3-4, впр3-4 |
-
|
|
| Види теплообміну. Теплопровідність | Знаннєвий компонент: знає види теплообміну, Діяльнісний компонент: застосовує набуті знання в процесі розв’язування задач різних типів | Математична компетентність | «Громадянська відповідальність», | §5-7, впр5 |
-
|
|
| Види теплообміну. Конвекція | Знаннєвий компонент: знає види теплообміну, Діяльнісний компонент: застосовує набуті знання в процесі розв’язування задач різних типів | Математична компетентність
Основні компетентності у природничих науках і технологіях | «Громадянська відповідальність», | §6, впр6 |
-
|
|
| Види теплообміну. Променевий обмін | Знаннєвий компонент: знає види теплообміну, Діяльнісний компонент: застосовує набуті знання в процесі розв’язування задач різних типів | Математична компетентність
Основні компетентності у природничих науках і технологіях | «Громадянська відповідальність», | §7, впр7 |
-
|
|
| Кількість теплоти. Розрахунок кількості теплоти при нагріванні/охолодженні тіла. | Знаннєвий компонент: володіє поняттям, формулює визначення фізичної величини (кількість теплоти, питома теплоємність) та їхні одиниці; Діяльнісний компонент: застосовує набуті знання в процесі розв’язування задач різних типів | Математична компетентність
Основні компетентності у природничих науках і технологіях | «Громадянська відповідальність», | §8, впр9 |
-
|
|
| Розв'язування задач на теплообмін | Діяльнісний компонент: застосовує набуті знання в процесі розв’язування задач різних типів та виконання лабораторних робіт; застосовує рівняння теплового балансу; | Основні компетентності у природничих науках і технологіях | «Громадянська відповідальність», | §9, впр9 |
-
|
|
| Інструктаж з БЖД. Лабораторна робота № 1. Вивчення теплового балансу під час змішуванні води різної температури. | Діяльнісний компонент: застосовує набуті знання в процесі виконання лабораторних робіт; дотримується правил безпеки під час проведення експериментів, користується термометром, калориметром | Екологічна грамотність і здорове життя Соціальна та громадянська компетентності | «Здоров'я і безпека», | §8-9, впр8-9 ЕЗ |
-
|
|
| Інструктаж з БЖД. Лабораторна робота № 2. Визначення питомої теплоємності речовини. | Діяльнісний компонент: застосовує набуті знання в процесі виконання лабораторних робіт; дотримується правил безпеки під час проведення експериментів, користується термометром, калориметром | Екологічна грамотність і здорове життя Соціальна та громадянська компетентності | «Здоров'я і безпека», | §8-9, впр8-9 ЕЗ |
-
|
|
| Захист навчального проекту № 1 Екологічні проблеми теплоенергетики та теплокористування. Енергозбережувальні технології. | Ціннісний компонент: усвідомлює необхідність використання енергозбережувальних технологій; оцінює роль видатних учених у розвитку знань про теплоту | Інформаційно-цифрова компетентність Соціальна та громадянська компетентності | «Підприємливість та фінансова грамотність». Екологічна безпека та сталий розвиток | § 18,ТЗ, ЕЗ, * |
-
|
|
| Розв'язування задач на теплообмін та тепловий баланс (ТО № 1) | Діяльнісний компонент: Розвʼязує ситуативні вправи і задачі на аналіз перебігу теплових процесів; | Основні компетентності у природничих науках і технологіях | «Громадянська відповідальність», | ППР,с92, ЗДС,1-10 |
-
|
|
| Агрегатні стани речовини. Фізичні властивостей твердих тіл, рідин і газів. Кристалічні та аморфні тіла. | Знаннєвий компонент: розуміє особливості руху атомів i молекул речовини в різних агрегатних станах речовини; фізичні властивості твердих тіл, рідин і газів; | Математична компетентність | «Громадянська відповідальність», | §10, впр10 |
-
|
|
| Температура плавлення. | Знаннєвий компонент: володіє поняттям, формулює визначення фізичної величини (температура, питома теплота плавлення,) та їхні одиниці; Діяльнісний компонент: аналізує графіки теплових процесів | Математична компетентність
Основні компетентності у природничих науках і технологіях | «Громадянська відповідальність», | §11, впр11 |
-
|
|
| Розрахунок кількості теплоти при плавленні/ твердненні тіл. | Діяльнісний компонент: застосовує набуті знання в процесі розв’язування задач різних типів, застосовує рівняння теплового балансу; аналізує графіки теплових процесів; | Основні компетентності у природничих науках і технологіях | «Громадянська відповідальність», | §12, впр12 |
-
|
|
| Розв’язування задач на плавлення та кристалізацію | Діяльнісний компонент: застосовує набуті знання в процесі розв’язування задач різних типів, застосовує рівняння теплового балансу; аналізує графіки теплових процесів; | Основні компетентності у природничих науках і технологіях | «Громадянська відповідальність», | §11-12,впр11-12 |
-
|
|
| Захист навчального проекту № 2 Унікальні фізичні властивості води. Рідкі кристали та їх використання. Полімери. Наноматеріали. | Ціннісний компонент: оцінює роль видатних учених у розвитку знань про теплоту | Інформаційно-цифрова компетентність Соціальна та громадянська компетентності | «Підприємливість та фінансова грамотність». | С.98-100 |
-
|
|
| Пароутворення і конденсація. Розрахунок кількості теплоти при пароутворенні /конденсації. | Знаннєвий компонент: володіє поняттям, формулює визначення фізичної величини (питома теплота пароутворення) та їхні одиниці; пояснює графіки теплових процесів (пароутворення/ конденсація) Діяльнісний компонент: застосовує набуті знання в процесі розв’язування задач різних типів | Математична компетентність
Основні компетентності у природничих науках і технологіях | «Громадянська відповідальність», | §13, впр13 |
-
|
|
| Кипіння. Температура кипіння. (ТО № 2) | Діяльнісний компонент: пояснює графіки теплових процесів | Основні компетентності у природничих науках і технологіях | «Громадянська відповідальність», | §14, впр14 |
-
|
|
| Рівняння теплового балансу. | Діяльнісний компонент: застосовує набуті знання в процесі розв’язування задач різних типів, застосовує рівняння теплового балансу; аналізує графіки теплових процесів; | Основні компетентності у природничих науках і технологіях | «Громадянська відповідальність», | §13-14, впр13-14 |
-
|
|
| Згорання палива. Розрахунок кількості теплоти внаслідок згорання палива. | Знаннєвий компонент: володіє поняттям, формулює визначення фізичної величини (згорання палива) та їхні одиниці; Діяльнісний компонент: застосовує набуті знання в процесі розв’язування задач різних типів | Математична компетентність
Основні компетентності у природничих науках і технологіях | «Громадянська відповідальність», | §15, впр15 |
-
|
|
| Теплові двигуни. Принцип дії теплових двигунів. ККД теплового двигуна. | Діяльнісний компонент: пояснює принцип дії теплових двигунів; застосовує набуті знання в процесі розв’язування задач різних типів | Інформаційно-цифрова компетентність | «Громадянська відповідальність», Екологічна безпека та сталий розвиток | §16-17, впр16-17 |
-
|
|
| Розв'язування задач на теплообмін та тепловий баланс | Діяльнісний компонент: застосовує набуті знання в процесі розв’язування задач різних типів, застосовує рівняння теплового балансу; аналізує графіки теплових процесів; | Інформаційно-цифрова компетентність | «Громадянська відповідальність», | §8,13-15, впр |
-
|
|
| Розв’язування комплексних задач | Діяльнісний компонент: застосовує набуті знання в процесі розв’язування задач різних типів, застосовує рівняння теплового балансу; аналізує графіки теплових процесів; | Інформаційно-цифрова компетентність | «Громадянська відповідальність», | ЗДС,с.95, 13-15 |
-
|
|
| Розв’язування комплексних задач | Діяльнісний компонент: застосовує набуті знання в процесі розв’язування задач різних типів, застосовує рівняння теплового балансу; аналізує графіки теплових процесів; | Інформаційно-цифрова компетентність | «Громадянська відповідальність», | ЗДС,с.97, 14-17 |
-
|
|
| Захист навчального проекту № 3 Холодильні машини. Кондиціонер, теплові насоси. | Ціннісний компонент: визначає переваги і недоліки впливу теплових машин та інших засобів теплотехніки на довкілля; усвідомлює важливість енергозбережувальних заходів у масштабах родини, громади, країни; вплив теплових машин та інших засобів теплотехніки на довкілля | Екологічна грамотність і здорове життя | «Здоров'я і безпека», Екологічна безпека та сталий розвиток | С.98-100 |
-
|
|
| Розв’язування задач на теплові явища | Діяльнісний компонент: застосовує набуті знання в процесі розв’язування задач різних типів, застосовує рівняння теплового балансу; аналізує графіки теплових процесів; | Основні компетентності у природничих науках і технологіях | «Громадянська відповідальність», | ППР,с.93 |
-
|
|
| Контрольна робота № 1 (ТО № 3) | Діяльнісний компонент: застосовує набуті знання в процесі розв’язування задач різних типів, застосовує рівняння теплового балансу; аналізує графіки теплових процесів; | Інформаційно-цифрова компетентність
| «Громадянська відповідальність», |
|
-
|
|
| Електричні явища. Електризація тіл. | Знаннєвий компонент: знає поняття електричного заряду, механізми електризації Ціннісний компонент: оцінює роль видатних учених у розвитку знань про електрику; | Математична компетентність
Інформаційно-цифрова компетентність |
«Підприємливість та фінансова грамотність». | §19, впр19 |
-
|
|
| Електричний заряд. Два роди електричних зарядів. | Знаннєвий компонент: знає поняття електричного заряду, механізми електризації Ціннісний компонент: оцінює роль видатних учених у розвитку знань про електрику; | Математична компетентність | «Громадянська відповідальність», | §20, впр20 |
-
|
|
| Взаємодія заряджених тіл. | Знаннєвий компонент: Знає характер взаємодії заряджених тіл; | Математична компетентність | «Громадянська відповідальність», | §21, впр21 |
-
|
|
| Закон Кулона. Закон збереження електричного заряду. | Знаннєвий компонент: формулює закони Кулона, збереження електричного заряду, Ціннісний компонент: оцінює роль видатних учених у розвитку знань про електрику; значення енергії електричного струму в побуті й техніці | Математична компетентність |
«Підприємливість та фінансова грамотність». | §22, впр22 |
-
|
|
| Захист навчального проекту № 4 Електрика в житті людини. | Ціннісний компонент: оцінює роль видатних учених у розвитку знань про електрику; значення енергії електричного струму в побуті й техніці | Інформаційно-цифрова компетентність Соціальна та громадянська компетентності | «Підприємливість та фінансова грамотність». |
|
-
|
|
| Електричне поле. | Діяльнісний компонент: графічно зображає електричне поле; | Основні компетентності у природничих науках і технологіях | «Громадянська відповідальність», | §19-22, |
-
|
|
| Електричний струм. Провідники, напівпровідники, діелектрики. | Знаннєвий компонент: розуміє природу електричного струму в різних середовищах; | Математична компетентність | «Громадянська відповідальність», | §23, впр23 |
-
|
|
| Дії електричного струму. | Ціннісний компонент: оцінює параметри струму, безпечні для людського організму, можливості захисту людини від ураження електричним струмом; | Екологічна грамотність і здорове життя | «Здоров'я і безпека», | §24, впр24 |
-
|
|
| Джерела електричного струму. | Знаннєвий компонент: знає умови виникнення електричного струму; Ціннісний компонент: оцінює параметри струму, безпечні для людського організму, можливості захисту людини від ураження електричним струмом; | Математична компетентність
Екологічна грамотність і здорове життя |
«Здоров'я і безпека», | §25, впр25 |
-
|
|
| Електричне коло та його основні елементи. (ТО № 4) | Діяльнісний компонент: креслить схеми простих електричних кіл; складає прості електричні кола | Математична компетентність | «Громадянська відповідальність», | §26, впр26 |
-
|
|
| Сила струму. Амперметр. | Знаннєвий компонент: формулює визначення фізичної величини (сила струму) і їхні одиниці; Ціннісний компонент: оцінює роль видатних учених у розвитку знань про електрику; значення енергії електричного струму в побуті й техніці | Математична компетентність
Екологічна грамотність і здорове життя |
«Здоров'я і безпека», | §27, впр27 |
-
|
|
| Електрична напруга. Вольтметр. | Знаннєвий компонент: формулює визначення фізичної величини (напруга) і їхні одиниці; Ціннісний компонент: оцінює роль видатних учених у розвитку знань про електрику; значення енергії електричного струму в побуті й техніці | Математична компетентність
Інформаційно-цифрова компетентність |
«Підприємливість та фінансова грамотність».
| §28, впр28 |
-
|
|
| Електричний опір. Закон Ома для ділянки кола. | Знаннєвий компонент: формулює визначення фізичної величини (опір провідника) і їхні одиниці; формулює закон Ома для ділянки кола, Ціннісний компонент: оцінює роль видатних учених у розвитку знань про електрику; значення енергії електричного струму в побуті й техніці | Математична компетентність
Інформаційно-цифрова компетентність |
«Підприємливість та фінансова грамотність». | §29, впр29 |
-
|
|
| Залежність опору провідника від його довжини, площі перерізу та матеріалу. | Діяльнісний компонент: застосовує формули залежності опору провідника від його довжини, площі перерізу та питомого опору матеріалу | Основні компетентності у природничих науках і технологіях Математична компетентність | «Громадянська відповідальність», | §30(1-2), впр. 30,1,2,4-6 |
-
|
|
| Реостати. | Діяльнісний компонент: застосовує формули залежності опору провідника від його довжини, площі перерізу та питомого опору матеріалу, Ціннісний компонент: оцінює параметри струму, безпечні для людського організму, можливості захисту людини від ураження електричним струмом; | Основні компетентності у природничих науках і технологіях
Екологічна грамотність і здорове життя |
«Здоров'я і безпека», | §30(3), впр30, 3,7 |
-
|
|
| Інструктаж з БЖД. Лабораторна робота № 3. Вимірювання опору провідника за допомогою амперметра і вольтметра. | Діяльнісний компонент: застосовує формули залежності опору провідника від його довжини, площі перерізу та питомого опору матеріалу під час виконання лабораторних робіт; | Основні компетентності у природничих науках і технологіях Соціальна та громадянська компетентності | «Громадянська відповідальність», | §29, впр29-30 |
-
|
|
| Закон Ома для ділянки електричного кола. Розв'язування задач. | Діяльнісний компонент: застосовує закони Ома для ділянки кола формули сили струму, напруги, опору, залежності опору провідника від його довжини, площі перерізу та питомого опору матеріалу в процесі розв’язування фізичних задач різних типів | Основні компетентності у природничих науках і технологіях | «Громадянська відповідальність», | §29-30, впр 29-30 |
-
|
|
| Електричний струм. Закон Ома.
| Діяльнісний компонент: застосовує закони Ома для ділянки кола формули сили струму, напруги, опору, залежності опору провідника від його довжини, площі перерізу та питомого опору матеріалу в процесі розв’язування фізичних задач різних типів | Основні компетентності у природничих науках і технологіях | «Громадянська відповідальність», | ЗДС, с.220-221, 1-8,11,14 |
-
|
|
| Послідовне з’єднання провідників. | Діяльнісний компонент: Застосовує формули сили струму, напруги, опору для послідовного з’єднання провідників | Основні компетентності у природничих науках і технологіях | «Громадянська відповідальність», | §31, впр31 |
-
|
|
| Інструктаж з БЖД. Лабораторна робота № 4. Дослідження електричного кола з послідовним з’єднанням провідників. | Діяльнісний компонент: Застосовує формули сили струму, напруги, опору для послідовного з’єднання провідників під час виконання лабораторних робіт; користується вимірювальними приладами для визначення сили струму, напруги, опору | Основні компетентності у природничих науках і технологіях Соціальна та громадянська компетентності | «Громадянська відповідальність», | §31, впр31,ТЗ,*, ЕЗ |
-
|
|
| Паралельне з’єднання провідників. | Діяльнісний компонент: Застосовує формули сили струму, напруги, опору для паралельного з’єднання провідників | Основні компетентності у природничих науках і технологіях | «Громадянська відповідальність», | §32, впр32 |
-
|
|
| Інструктаж з БЖД. Лабораторна робота № 5. Дослідження електричного кола з паралельним з’єднанням провідників. | Діяльнісний компонент: Застосовує формули сили струму, напруги, опору для паралельного з’єднання провідників під час виконання лабораторних робіт; користується вимірювальними приладами для визначення сили струму, напруги, опору | Основні компетентності у природничих науках і технологіях Соціальна та громадянська компетентності | «Громадянська відповідальність», | §32, впр32,ТЗ,*, |
-
|
|
| Розв'язування задач (впр.31, 5,6, впр.32,6-9) | Діяльнісний компонент: Застосовує формули сили струму, напруги, опору для послідовного й паралельного з’єднання провідників в процесі розв’язування фізичних задач різних типів | Основні компетентності у природничих науках і технологіях | «Громадянська відповідальність», | §31-32, впр.31-32 |
-
|
|
| Розв'язування комплексних задач (ТО № 5) | Діяльнісний компонент: Застосовує формули сили струму, напруги, опору для послідовного й паралельного з’єднання провідників в процесі розв’язування фізичних задач різних типів | Основні компетентності у природничих науках і технологіях | «Громадянська відповідальність», |
|
-
|
|
| Робота й потужність електричного струму | Знаннєвий компонент: формулює визначення фізичної величини (робота і потужність електричного струму)) і їхні одиниці | Математична компетентність | «Громадянська відповідальність», | §33, впр33 |
-
|
|
| Закон Джоуля -Ленца. | Знаннєвий компонент: формулює закон Джоуля–Ленца, Ціннісний компонент: оцінює роль видатних учених у розвитку знань про електрику; значення енергії електричного струму в побуті й техніці | Математична компетентність |
«Підприємливість та фінансова грамотність». | §34, впр34 |
-
|
|
| Електронагрівальні прилади. Розв'язування задач. | Діяльнісний компонент: застосовує формули роботи і потужності електричного струму в процесі розв’язування фізичних задач різних типів | Основні компетентності у природничих науках і технологіях | «Громадянська відповідальність», | §35, впр35 |
-
|
|
| Захист навчального проекту № 5. Сучасні побутові та промислові електричні прилади. | Діяльнісний компонент: розраховує спожиту електричну енергію за допомогою побутового лічильника електроенергії; | Основні компетентності у природничих науках і технологіях | «Підприємливість та фінансова грамотність». «Здоров'я і безпека», | С.224-226 |
-
|
|
| Струм у металах | Знаннєвий компонент: знає умови виникнення електричного струму; | Математична компетентність | «Громадянська відповідальність», | §36, впр36 |
-
|
|
| Природа електричного струму в розчинах і розплавах електролітів. | Знаннєвий компонент: формулює визначення фізичної величини (сила струму, напруга, опір провідника, робота і потужність електричного струму, електрохімічний еквівалент) і їхні одиниці | Математична компетентність | «Громадянська відповідальність» | §37, впр37 |
-
|
|
| Закон Фарадея для електролізу. | Знаннєвий компонент: формулює визначення фізичної величини (електрохімічний еквівалент) і їхні одиниці; формулює закон Фарадея для електролізу; Ціннісний компонент: оцінює роль видатних учених у розвитку знань про електрику; значення енергії електричного струму в побуті й техніці | Математична компетентність
Інформаційно-цифрова компетентність |
«Підприємливість та фінансова грамотність».
|
|
-
|
|
| Закон Фарадея для електролізу. Розв'язування задач | Діяльнісний компонент: застосовує закони Фарадея для електролізу в процесі розв’язування фізичних задач різних типів | Основні компетентності у природничих науках і технологіях | «Громадянська відповідальність», | §38, впр38 |
-
|
|
| Електричний струм у газах. | Знаннєвий компонент: розрізняє види електричного розряду в газах. | Математична компетентність | «Громадянська відповідальність», | §39, впр39 |
-
|
|
| Розв'язування задач. | Діяльнісний компонент: застосовує закони Фарадея для електролізу в процесі розв’язування фізичних задач різних типів | Основні компетентності у природничих науках і технологіях | «Громадянська відповідальність», | ЗДС,с.222-223 |
-
|
|
| Безпека людини під час роботи з електричними приладами й пристроями. | Ціннісний компонент: оцінює параметри струму, безпечні для людського організму, можливості захисту людини від ураження електричним струмом; | Екологічна грамотність і здорове життя | «Здоров'я і безпека», | §40, впр40 |
-
|
|
| Захист навчального проекту № 6. Застосування електролізу і струму в газах у практичній діяльності людини. Вплив електричного струму на людський організм. | Ціннісний компонент: оцінює параметри струму, безпечні для людського організму, можливості захисту людини від ураження електричним струмом; значення енергії електричного струму в побуті й техніці | Екологічна грамотність і здорове життя | «Здоров'я і безпека», | ППР,с.218-219, |
-
|
|
| Розв'язування задач. | Діяльнісний компонент: застосовує закони Фарадея для електролізу в процесі розв’язування фізичних задач різних типів | Основні компетентності у природничих науках і технологіях | «Громадянська відповідальність», |
|
-
|
|
| Контрольна робота № 2 (ТО № 6) | Діяльнісний компонент: застосовує закони Кулона, збереження електричного заряду, Ома для ділянки кола, Джоуля–Ленца, Фарадея для електролізу, формули сили струму, напруги, опору для послідовного й паралельного з’єднання провідників, залежності опору провідника від його довжини, площі перерізу та питомого опору матеріалу, роботи і потужності електричного струму в процесі розв’язування фізичних задач різних типів | Основні компетентності у природничих науках і технологіях | «Громадянська відповідальність», |
|
-
|
|
| Віртуальна екскурсія. Електрика і безпека людини | Діяльнісний компонент: розв’язує ситуативні вправи і задачі на усвідомлення важливості заощадливого використання електроенергії з метою зменшення витрат сімейного бюджету; | Ініціативність і підприємливість | «Підприємливість та фінансова грамотність». |
|
-
|
|
| Віртуальна екскурсія. Електрика і екологія | Діяльнісний компонент: розв’язує ситуативні вправи і задачі на формування свідомості дотримання правил безпеки під час роботи з електричними приладами й пристроями | Екологічна грамотність і здорове життя | «Здоров'я і безпека», Екологічна безпека та сталий розвиток |
|
-
|
|
| Віртуальна екскурсія. Вплив електричного струму на людський організм | Ціннісний компонент: оцінює параметри струму, безпечні для людського організму, можливості захисту людини від ураження електричним струмом; | Екологічна грамотність і здорове життя | «Здоров'я і безпека», |
|
