Головні концептуальні підходи до побудови корекційно-розвивального та навчального процесів для дошкільників з РАС.
Спрямованість на цілісний розвиток
Становлення соціальних якостей
Організація простору, часу та діяльності
Організація корекційно-розвивальних та навчальних занять в умовах мікрогрупи
Складання індивідуальної корекційно-розвивальної програми
Послідовна робота з родиною як системою