В оновленому Базовому компонентіособливуувагуприділено сенсорному розвиткудитини. Освітня лінія «Дитина в сенсорно-пізнавальномупросторі» передбачає: «формуваннядоступнихдитинідошкільноговікууявлень, еталонів, що відображаютьознаки, властивості та відношенняпредметів та об'єктівнавколишньогосвіту. Показникомсформованостіцихуявлень є здатністьдитинизастосовуватиздобутізнання в практичній діяльності (ігровій, трудовій, сенсорно-пізнавальній, математичній), володіння способами пізнаннядійсності, розвиток у неїнаочно-дієвого, наочно-образного, словесно-логічногомислення. Сенсорно-пізнавальнаосвітнялініяспрямована на інтеграціюдошкільноїосвіти, формування у дітейдослідницько-пошуковихумінь, елементарнихматематичнихуявлень, цілісноїкартинисвіту, компетентноїповедінки в різнихжиттєвихситуаціях.»
Основа пізнавальногорозвиткудитини - сенсорнийрозвиток. Для кожного вікувизначенізавдання сенсорного виховання, які відповідаютьрівнюрозвиткусприймання і водночассприяють переходу до вищихрівнів.
- Головнимзавданням сенсорного вихованнядітей 3-4 років є формування у них уявлень про загальноприйнятіеталони як засобипізнанняреальнихпредметів. Дітейцьоговікувправляють у називанніеталоннихвластивостей та у співвіднесенніїх з реальними предметами. Цездійснюється, як правило, у дидактичнихіграх і вправах, під час якихдітизнайомляться з геометричнимифігурами, аналізуютьколір, форму, розмір, властивостіматеріалів. - Сенсорне вихованнядітей 5-6 роківпередбачаєформування в них перцептивнихдій, спрямованих на розв'язанняскладнихпізнавальнихзавдань, а саме: аналізформипредметів за допомогоюкількохрізнихзразків; визначенняможливостіпереміщенняпредметів у просторі; оцінкаїхпропорцій; виконання узагальнення, класифікації, порівняння і зіставлення.
