Консультація для батьків
«Сюжетно-рольові ігри як засіб адаптації дитини»
У дошкільному віці провідною діяльністю є сюжетно-рольова гра, а спілкування стає її частиною і умовою. Гра соціальна за своїм змістом, за своєю природою, за своїм походженням, т. д. Виникає з умов життя дитини в суспільстві. Сюжетно-рольова гра відрізняється тим, що дія її відбувається в деякому умовному просторі. Кімната раптом перетворюється в лікарню, або в магазин, або в жваву магістраль. А грають діти беруть на себе відповідні ролі (лікаря, продавця, водія). У сюжетній грі, як правило, кілька учасників, оскільки будь-яка роль передбачає партнера: лікар і хворий, продавець і покупець і т. д.
Основною лінією розвитку дитини є поступове звільнення від конкретної ситуації, перехід від ситуативного спілкування до поза ситуативному. Такий перехід дається маляті непросто, і дорослому потрібно докласти певних зусиль для того, щоб дитина змогла подолати тиск сприймається ситуації. А ось в грі такий перехід відбувається легко і природно. Гра є свого роду перехідним, проміжною ланкою між повною залежністю від речей і предметних дій до свободи від реальної, сприймають ситуації. Саме в цьому звільнення і складається значення гри для психічного розвитку дітей.
Рольові ігри
Уміння грати в рольові ігри передбачає достатньо високий рівень мовного і розумового розвитку. Відомо, що діти, які добре володіють мовою, добре грають в сюжетно-рольові ігри: вони вміють планувати сюжет, можуть взяти на себе будь-яку роль. Коли діти грають в рольові ігри, вони одночасно знаходяться на двох смислових рівнях - з одного боку, на рівні реальних дій, а з іншого боку на рівні вигаданих дій. Граючи, діти повинні зберігати дві системи відліку: реальну і ігрову.
